“Ensino de Língua e Literatura: desafios e possibilidades na criação e implementação de práticas inovadoras no chão da escola"

Fri, 27 Mar 2026 14:40:28 +0000

A revista Falange Miúda, periódico científico vinculado à Universidade de Pernambuco (UPE), torna pública a chamada para submissão de artigos para o dossiê temático “Ensino de Língua e Literatura: desafios e possibilidades na criação e implementação de práticas inovadoras no chão da escola", organizado pelos professores doutores Jomson Teixeira da Silva Valoz e Silvio Nunes da Silva Júnior, a partir das discussões realizadas no IV Congresso Nacional do ProfLetras, realizado na Universidade de Pernambuco, campus de Garanhuns no período de 09 a 11 de setembro de 2025. O dossiê tem como objetivo reunir e divulgar pesquisas e reflexões acadêmicas que problematizem os desafios e as possibilidades da criação e implementação de práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Língua Portuguesa e Literatura na
Educação Básica. Nesse sentido, busca-se ampliar o debate sobre metodologias, estratégias didáticas e experiências pedagógicas que contribuam para a qualificação do ensino, considerando as demandas contemporâneas da escola, a diversidade linguística e cultural dos estudantes e o papel das práticas de linguagem na formação crítica dos sujeitos. A proposta editorial deste dossiê parte do entendimento de que a pesquisa em ensino de língua e literatura desempenha um papel fundamental na construção de práticas pedagógicas reflexivas, inclusivas e socialmente situadas. Assim, pretende-se reunir trabalhos que articulem pesquisa acadêmica, formação docente e práticas educativas, fortalecendo o diálogo entre universidade e escola e evidenciando as contribuições da pesquisa aplicada para o ensino na Educação Básica. Serão aceitos para avaliação artigos derivados de trabalhos apresentados no IV Congresso Nacional do ProfLetras, desde que dialoguem com uma das seguintes áreas temáticas: alfabetização e letramento; ensino da escrita, didatização e avaliação; fonologia, variação e ensino; formação de professores; gêneros discursivos/textuais e práticas sociais; gramática, variação e ensino; leitura do texto literário; linguagem, práticas sociais e ensino; literatura e ensino; literatura infantojuvenil; práticas de análise linguística e ensino de aspectos fonológicos; práticas de análise linguística e ensino de aspectos gramaticais; práticas de leitura e ensino; práticas de oralidade e ensino; práticas de produção textual e ensino; texto e ensino; e tópicos em linguagem e ensino. Serão considerados para publicação artigos científicos resultantes de pesquisas concluídas ou em andamento, bem como relatos de experiências pedagógicas desenvolvidas no âmbito
do ensino de Língua Portuguesa e Literatura, desde que apresentem consistência teórico-metodológica e relevância para o campo do ensino de linguagem.

Os textos submetidos devem ser inéditos, não podendo estar em processo de avaliação em outro periódico, e deverão seguir rigorosamente as normas editoriais da revista Falange Miúda. Todos os trabalhos passarão por processo de avaliação por pares em sistema duplo-cego.

Os artigos deverão ser enviados até o dia 30 de junho de 2026, e a publicação do dossiê temático está prevista para dezembro de 2026. Por meio desta iniciativa, a revista Falange Miúda reafirma seu compromisso com a divulgação de pesquisas voltadas ao ensino de língua e literatura, contribuindo para o fortalecimento do diálogo entre pesquisa acadêmica e práticas pedagógicas no contexto da Educação
Básica.

EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PÓS-DIGITAL

Fri, 20 Mar 2026 23:13:27 +0000

Alan Ricardo Costa (UFRR)

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons (USP)

Vanessa Ribas Fialho (UFSM)

As perspectivas de “pós-digital” - que não remetem ao “depois do digital", mas à condição sociocultural do digital, incluindo sua naturalização em nossas práticas sociais e comunicativas (Jandrić et al., 2018) - demanda atenção na atual educação linguística. É importante considerar que: (1) o ensino e a aprendizagem de línguas têm sido profundamente marcados pela naturalização de múltiplas tecnologias, e (2) podemos desenvolver perspectivas e práticas críticas de educação linguística e dar visibilidade aos efeitos políticos, epistemológicos e éticos dessas tecnologias.

Ancorado em aportes teóricos da Linguística Aplicada (LA) indisciplinar e crítica (Moita Lopes, 2013; Leffa et al., 2020), este dossiê aborda as relações entre linguagem, tecnologia e poder, com atenção às desigualdades produzidas e intensificadas pelo colonialismo digital (Kwet, 2019; Faustino; Lippold, 2023), pela plataformização da educação e pelos impactos das big techs no Sul Global. Nesse cenário, ganham destaque os estudos sobre tecnologias para uma educação libertadora, soberania digital, formação docente e sistemas de Inteligência Artificial (IA) no ensino e na aprendizagem de línguas, por exemplo.

O objetivo é reunir pesquisas que abordem temas como: práticas transgressivas de ensino de línguas mediadas por tecnologias; usos da IA generativa por professores e aprendizes; impactos do colonialismo digital na educação linguística; formação docente na era pós-digital; plataformização dos processos educativos; curadoria digital e (co)autoria de recursos didáticos para o ensino de línguas, entre outros.

O dossiê acolherá artigos teóricos e trabalhos que apresentem resultados de pesquisas realizadas a partir de diferentes abordagens metodológicas, como pesquisa-ação, estudos de caso, análises discursivas, pesquisas cartográficas e etnográficas, entre outras, que contribuam para o fortalecimento de uma agenda crítica e socialmente comprometida na LA.

Referências

FAUSTINO, D; LIPPOLD, W. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. São Paulo, SP: Boitempo, 2023.

JANDRIĆ, P.; KNOX, J.; BESLEY, T.; RYBERG, T.; SUORANTA, J.; HAYES, S. Postdigital science and education. Educational Philosophy and Theory, Abingdon, v. 50, n. 10, p. 893-899, 2018.

KWET, M. Digital colonialism: US empire and the new imperialism in the Global South. Race & Class, Londres, v. 61, n. 4, p. 3–26, 2019.

LEFFA, V. J.; FIALHO, V. R.; BEVILÁQUA, A. F.; COSTA, A. R. (Org.) Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em Linguística Aplicada. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2020. 260p.

MOITA LOPES, L. P. (Org.) Linguística Aplicada na Modernidade recente. Festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola, 2013. 286p.

Revista Falange Miúda: Anúncios

“Ensino de Língua e Literatura: desafios e possibilidades na criação e implementação de práticas inovadoras no chão da escola"

EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PÓS-DIGITAL