Língua e diversidade: o que pensam os docentes?
Abstract
Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado de uma pesquisa qualitativa realizada com professores da Educação Básica em que se buscou verificar como esses concebem o ensino de Língua Portuguesa. Tomando como quadro teórico-metodológico a Sociolinguística Educacional (BORTONI-RICARDO, 2004, 2005, 2014) e considerando as contribuições do multiculturalismo para a educação (CANDAU, 2008), foram analisadas as respostas dadas ao questionário aplicado a nove professores participantes da área de Letras pelo WhatsApp. As perguntas versaram sobre a formação e a prática docente dos colaboradores da pesquisa. A maioria dos professores ainda concebe o ensino de Língua Portuguesa como o ensino da gramática normativa, mas alguns reconhecem a diversidade linguística, assumindo que o ensino deve partir da variedade usada pelos alunos, e relatam a importância de uma formação continuada. A pesquisa evidenciou que ainda há muito o que fazer no campo do ativismo sociolinguístico para que seja respeitada a variação linguística e para que se combata o preconceito, também linguístico, na escola.
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