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Palabras clave:
Ensino, Surdez, ApariçãoResumen
O presente trabalho busca problematizar as dificuldades enfrentadas pelos surdos, discutir os diversos desafios na sala de aula e ambientes exteriores na aprendizagem da língua portuguesa (L2), bem como analisar a educação dos surdos nos dias atuais, trazendo reflexões e estratégias para aprimorar tal forma de ensino. Para principais fundamentos teóricos abordamos Luz (2013, Botelho (2015) e Skliar (1998)). Com o objetivo descolonizar a Língua de sinais da língua portuguesa e de estereótipos acerca da cultura surda, considerando fundamental enxergar a LIBRAS como primeira língua (L1) incluindo os surdos adequadamente na sociedade.
Citas
MOURA, M. C. de. O Surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: REVINTER, 2000. 152 p.
BOTELHO, P. Linguagem e Letramento na educação dos surdos: ideologias e práticas pedagógicas. 4.ed.-1 reimp.-Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.
SKLIAR, C. Um olhar sobre o nosso olhar acerca da surdez e das diferenças. In:
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Editora Mediação, 1998b.
MACÊDO, G. C. Representações e manobras discursivas sobre a surdez e sobre o surdo: estudo de caso em espaço acadêmico. 1. Ed. Feira de Santana: Nacional, 2014.
LUZ, R. D. Cenas surdas: os surdos terão lugar no coração o mundo? -1. ed. São Paulo: Parábola, 2013.
GESSER, A. LIBRAS? Que língua é essa? crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
