EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PÓS-DIGITAL

Alan Ricardo Costa (UFRR)

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons (USP)

Vanessa Ribas Fialho (UFSM)

 

As perspectivas de “pós-digital” - que não remetem ao “depois do digital", mas à condição sociocultural do digital, incluindo sua naturalização em nossas práticas sociais e comunicativas (Jandrić et al., 2018) - demanda atenção na atual educação linguística. É importante considerar que: (1) o ensino e a aprendizagem de línguas têm sido profundamente marcados pela naturalização de múltiplas tecnologias, e (2) podemos desenvolver perspectivas e práticas críticas de educação linguística e dar visibilidade aos efeitos políticos, epistemológicos e éticos dessas tecnologias.

Ancorado em aportes teóricos da Linguística Aplicada (LA) indisciplinar e crítica (Moita Lopes, 2013; Leffa et al., 2020), este dossiê aborda as relações entre linguagem, tecnologia e poder, com atenção às desigualdades produzidas e intensificadas pelo colonialismo digital (Kwet, 2019; Faustino; Lippold, 2023), pela plataformização da educação e pelos impactos das big techs no Sul Global. Nesse cenário, ganham destaque os estudos sobre tecnologias para uma educação libertadora, soberania digital, formação docente e sistemas de Inteligência Artificial (IA) no ensino e na aprendizagem de línguas, por exemplo.

O objetivo é reunir pesquisas que abordem temas como: práticas transgressivas de ensino de línguas mediadas por tecnologias; usos da IA generativa por professores e aprendizes; impactos do colonialismo digital na educação linguística; formação docente na era pós-digital; plataformização dos processos educativos; curadoria digital e (co)autoria de recursos didáticos para o ensino de línguas, entre outros.

O dossiê acolherá artigos teóricos e trabalhos que apresentem resultados de pesquisas realizadas a partir de diferentes abordagens  metodológicas, como pesquisa-ação, estudos de caso, análises discursivas, pesquisas cartográficas e etnográficas, entre outras, que contribuam para o fortalecimento de uma agenda crítica e socialmente comprometida na LA.

 

Referências

FAUSTINO, D; LIPPOLD, W. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. São Paulo, SP: Boitempo, 2023.

JANDRIĆ, P.; KNOX, J.; BESLEY, T.; RYBERG, T.; SUORANTA, J.; HAYES, S. Postdigital science and education. Educational Philosophy and Theory, Abingdon, v. 50, n. 10, p. 893-899, 2018.

KWET, M. Digital colonialism: US empire and the new imperialism in the Global South. Race & Class, Londres, v. 61, n. 4, p. 3–26, 2019.

LEFFA, V. J.; FIALHO, V. R.; BEVILÁQUA, A. F.; COSTA, A. R. (Org.) Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em Linguística Aplicada. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2020. 260p.

MOITA LOPES, L. P. (Org.) Linguística Aplicada na Modernidade recente. Festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola, 2013. 286p.