O objeto direto de terceira pessoa na modalidade escrita: uma proposta didática
Keywords:
Proposta didática, Objeto direto de terceira pessoa, Modalidade escritaAbstract
O presente trabalho tem como objetivo geral apresentar uma proposta didática sobre a reflexão da variável objeto direto de terceira pessoa na modalidade escrita. No que concerne à fundamentação teórica, ancoramos nas pesquisas de Freire (2005), Neiva (2007) e Santana (2016), sobre a abordagem unilateral de algumas gramáticas normativas e perspectivas dicotômicas de alguns professores sobre o fenômeno em questão. Mencionamos também sobre a variabilidade desse fenômeno morfossintático na fala (OMENA, 1978; NEIVA, 2007; CORRÊA, 2014) e escrita (AVERBUG, 2003; FREIRE, 2005; OLIVERA, 2007), sobre alguns condicionamentos linguísticos que influenciam as variantes clítico acusativo e objeto nulo (SANTANA, 2016) e sobre o comportamento dessa variável em diferentes gêneros textuais (SANTANA, PISSURNO E LIMA, 2019). No que diz respeito à metodologia, mencionamos sobre o ensino de gramática em três eixos (VIEIRA, 2017). No que tange às propostas didáticas, apresentamos seis questões acerca da variabilidade do fenômeno em diversos gêneros textuais. Com esta pesquisa, almejamos contribuir para pesquisas futuras propiciarem práticas pedagógicas com o intuito de provocar a reflexão acerca da variabilidade da língua escrita, para que os alunos possam compreender que a modalidade escrita, assim como a fala, também varia em um nível de monitoramento (BORTONI-RICARDO, 2004).
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