A utilização do jogo de tabuleiro e seus reflexos no processo de ensino-aprendizagem do licenciando em História em sua formação docente

Resumo

Este artigo tem por objetivo refletir sobre a utilização do jogo de tabuleiro no Ensino Superior e a percepção dos discentes sobre sua utilização, para a discussão do conteúdo das disciplinas, bem como na sua formação enquanto docentes. O problema que norteou a pesquisa foi o seguinte: De que forma o jogo de tabuleiro poderia ser utilizado como material didático no Ensino Superior, considerando a formação docente dos discentes em História? Os principais referenciais teóricos utilizados foram Libâneo (2006), Bittencourt (2008), Fonseca (2013) e Giacomoni (2013). Como metodologia empregou-se a pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários. Concluiuse que os discentes do Curso de História da Instituição de Ensino Superior investigada corroboram com a utilização do jogo de tabuleiro enquanto relevante para sua formação docente.