Paulo Freire, 100 Anos: do Passado/Presente ao Futuro

Resumo

Este artigo defende a tese de Paulo Freire é um educador do presente e do futuro. Ao contrário das pesquisas que o estacionaram no passado, destacamos a construção do seu pensamento-ação em cinco tempos históricos, constatamos a atualidade e a prospecção das suas ideias para o século XXI. Da relevância da ação dialógica-comunicativa no processo de aprendizagem à valorização do conhecimento do sujeito aprendente como ponto de partida para o conhecimento elaborado, passando pela importância da escola na prática da liberdade, da autonomia e da democracia, ou ainda, pela defesa da pedagogia da pergunta e da pesquisa contra a pedagogia da crença e do depósito de saberes, entre outras propostas cruciais, notamos reconstruções de conceitos, argumentos e paradigmas que o atualizam e seguem impactando educadores/as e especialistas em Educação ao redor do mundo. Além de justificar, hoje, sua inclusão entre os três pensadores mais citados das ciências humanas e a Pedagogia do oprimido entre os 100 livros mais lidos em língua inglesa. No centenário de Paulo Freire (1921-2021) as referências ao seu legado político-pedagógico (prático e teórico) continuam crescentes, assim como as reverências à sua definitiva importância como pensador da educação do presente e do futuro.