O ensino da literatura: contribuições da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia Histórico-Crítica, uma ruptura com o tradicional
Palavras-chave:
Ensino, Literatura, Situação-limite, Interdisciplinaridade, Conteúdo.Resumo
O presente artigo versa sobre o ensino da literatura e como trabalhar nos textos literários os dramas humanos apresentados no livro Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, como “situação-limite”, com outro viés de estabelecer “temáticas geradoras”. Além disso, de forma sincronizada apresentamos uma referência na educação brasileira, a Pedagogia Histórico-Critica, de Dermeval Saviani, tendo como escopo principal a transmissão de conteúdo sem ser conteudista. Metodologicamente, a pesquisa tem como métodos de abordagem, o indutivo e o dialético; quanto a técnica, a bibliográfica. Para fundamentá-la, buscamos suporte teórico nas obras de: Freire (1987), Saviani (2012), Charlot (2013), Tardif (2002), dentre outros. Os resultados direcionam para a inequívoca oportunidade de reflexões acerca do ensino da literatura no ensino médio, analisando os dramas humanos como “situações-limites” nos textos literários, afastando o conteúdo gramatical.
