Jogos lúdicos como materiais didáticos para a aprendizagem de Libras/ELiS por crianças surdas: uma proposta de inclusão escolar
a proposal for School Inclusion
DOI:
https://doi.org/10.70678/refami.v10i2.1416Palavras-chave:
Libras; Educação bilíngue; Jogos lúdicos; Criança surda; AprendizagemResumo
Este artigo apresenta uma investigação sobre o uso de jogos lúdicos como materiais didáticos no processo de ensino e aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e da Escrita das Línguas de Sinais (ELiS) por crianças surdas. A pesquisa foi realizada em base em uma abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa-ação desenvolvida com o objetivo de analisar como a utilização de um jogo de quebra-cabeça, com imagens do cotidiano e elementos visuais de Libras/ELiS, pode contribuir para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dessas crianças. Os resultados indicam que os jogos didáticos, quando bem planejados e adaptados à realidade visual e cultural da criança surda, favorecem o processo de letramento e inclusão, promovendo maior interação em sala de aula e valorizando a Libras (L1). Conclui-se que materiais pedagógicos acessíveis e bilíngues são essenciais para práticas educativas mais inclusivas e significativas nos contextos da educação de surdos.
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