Playful Games as Teaching Materials for the Learning of Libras/ELiS by Deaf Children: A Proposal for School Inclusion
a proposal for School Inclusion
DOI:
https://doi.org/10.70678/refami.v10i2.1416Keywords:
Libras; Bilingual Education; Playful Games; Deaf Child; LearningAbstract
This article presents an investigation into the use of playful games as didactic materials in the teaching and learning process of Brazilian Sign Language (Libras) and the Writing System of Sign Languages (ELiS) by deaf children. The research was conducted using a qualitative approach, based on an action research project developed with the aim of analyzing how the use of a puzzle game, featuring everyday images and visual elements of Libras/ELiS, can contribute to the linguistic, cognitive, and social development of these children. The results indicate that educational games, when well-planned and adapted to the visual and cultural reality of deaf children, foster literacy and inclusion processes, promoting greater classroom interaction and valuing Libras (L1). It is concluded that accessible and bilingual pedagogical materials are essential for more inclusive and meaningful educational practices within the context of deaf education.
References
ALVES, E. O.; PAIXÃO, E. A. L. Libras em suas modalidades: artefato linguístico da comunidade surda. In: PEIXOTO, Janaína Aguiar; VIEIRA, Maysa Ramos (Orgs.). Artefatos culturais do povo surdo: discussões e reflexões. João Pessoa: Sal da Terra, 2018. p. 47-60.
ALVES, L. M.; FRASSETTO, S. H. A importância da Libras no desenvolvimento da criança surda. Revista Virtual de Cultura Surda, v. 15, p. 1–10, 2015.
BARROS, M. E. ELiS – Sistema Brasileiro de Escrita das Línguas de Sinais. Porto Alegre: Penso, 2015.
BARROS, M. E. ELiS – Escrita das línguas de sinais: proposta teórica e verificação prática. 2008. 199 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
BRASIL. Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, 25 abr. 2002, p. 23. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 04 jun. 2025.
BRASIL. Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, 23 dez. 2005, p. 28. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 04 jun. 2025.
FERNANDES, E. R. Práticas pedagógicas bilíngues: a importância da Libras na construção da identidade surda. In: QUADROS, R. M. de (Org.). Educação de surdos: o que você precisa saber. Porto Alegre: Mediação, 2010.
Autor. Um estudo sobre o uso de jogos lúdicos na aprendizagem de Libras/ELiS pela criança surda. 2024. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2024.
LACERDA, C. B. F.; SANTOS, L. F. Tenho um aluno surdo. E agora? Introdução à Libras e educação de surdos. São Carlos: EdUFScar, 2013.
LODI, A. C. B.; LUCIANO, R. A constituição do sujeito surdo: linguagem e subjetividade. In: LODI, Ana Cláudia Balieiro; HARRISON, Kathryn Marie Pruitt; CAMPOS, Sandra Regina Leite de (orgs.). Língua de sinais, escrita e subjetividade. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. p. 29–43.
NOBRE, R. S. Processo de grafia da língua de sinais: uma análise fono-morfológica da escrita em signwriting. 2011. 203 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.
OLIVEIRA, M. K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
PEREIRA, M. C. da C.; VIEIRA, M. A aquisição da linguagem pela criança surda: aspectos linguísticos e educacionais. In: PEREIRA, M. C. da C.; VIEIRA, M. (orgs.). Língua de sinais e educação de surdos. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2009. p. 61–76.
PERLIN, G. A. A formação do professor para a educação de surdos: políticas, contextos e saberes docentes. Porto Alegre: Mediação, 2004.
PIAGET, J. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus, 1975.
QUADROS, R. M. de. Educação de surdos – aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
SKLIAR, C. Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.
STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. 2. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2009.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Falange Miúda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
