Pesquisa em educação bilíngue de surdos: tendências e lacunas
DOI:
https://doi.org/10.70678/refami.v10i2.1313Keywords:
deaf bilingual education, Bilingualism, DeafnessAbstract
The article presents a mapping of articles dealing with Deaf Bilingual Education published in Brazilian academic journals specialized in special education and deafness between 1990 and 2023, with the aim of identifying the objects of study explored in the publications and presenting new research possibilities considering the lacunae found. The articles were collected using the search tool in the journal database, using the descriptors "education", "bilingual" and "deaf". Data analysis was inspired by the Content Analysis method, proposed by Bardin (2002), emphasizing three aspects: academic journals and the dissemination of knowledge on Deaf Bilingual Education, the objects of study of the articles considering the proposed time frames and the lacunae in the field of research in the area covered. Analyzing the 138 articles mapped made it possible to identify that Deaf Bilingual Education has been investigated using a diversified range of objects of study, including the training and performance of professionals for educational work with deaf students from a bilingual perspective, discussions about bilingual pedagogical practices and the analysis of bilingual teaching materials. It was also possible to identify some lacunae in the corpus analyzed, materialized by the scarcity of publications on topics considered fundamental to strengthening of Deaf Bilingual Education, such as teacher training in non-bilingual degree courses and the presence of deaf teachers in different school contexts.
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