Necessidade de consciência linguística em Libras

reflexões de discentes bilíngues de um programa de mestrado bilíngue

Authors

DOI:

https://doi.org/10.70678/refami.v10i2.1424

Keywords:

educação de surdos, bilinguismo, libras, consciência linguística

Abstract

This experience report aims to contribute to the quality of bilingual education offered in the course “Introduction to Instruction in/of Lines in Deaf Education”, part of theProfessional Master’s Program in Bilingual Education at the National Institute for the Education of the Deaf (PPGEB/INES), for both deaf and, consequently, hearing students, Drawing from the author’s experiences as bilingual master’s students enrolled in the 2025.1 academic term, this report present reflections in recurring challenges related to linguistic awareness within a space intended to be bilingual - challenges that directly affect the learning, participation, and sense of belonging of students who identify as members of a community whose language and culture are Brazilian Sign Language (Libras), particularly deaf individuals. The report proposes reflections aimed at strengthening the training of the program’s students, as well at promoting professional ethics and collaboration among administrators, faculty members, Libras interpreters, and students, in order to foster a truly bilingual environment.

Author Biographies

THIAGO CARLOS DA SILVA, COLEGIO PEDRO II

Discente do Mestrado do Programa de pós-graduação em Educação bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos (PPGEB/INES). Especialista  em tradução e interpretação em Libras pela Faculminas, graduado em Pedagogia pelo Departamento de Ensino Superior do INES. É servidor público federal, Intérprete de Libras no Colégio Pedro II e Intérprete de Libras pelo Consórcio CECIERJ no programa de pré-vestibular comunitário (PVC/Cederj)

Jessica de Freitas Terra de Castro, Instituto Nacional de Educação de Surdos

Discente do Mestrado do Programa de pós-graduação em Educação bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos (PPGEB/INES). Especialista em tradução e interpretação em Libras pela Faculdade UNINA e Especialista no ensino da Língua Portuguesa: Leitura e Escrita no Ensino de Surdos pelo Departamento de Ensino Superior do INES, graduada em Pedagogia pelo Departamento de Ensino Superior do INES. Intérprete de Libras na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Intérprete de Libras pela Secretaria Municipal de Educação (SME), no município de Duque de Caxias (RJ)

 

Bruno Baptista dos Santos, Museu do Amanhã

Discente do Mestrado do Programa de pós-graduação em Educação bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos (PPGEB/INES), Especialista  em Divulgação Científica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ, graduado em Pedagogia pelo Departamento de Ensino Superior do INES. Atualmente, exerce a função de Educador Sênior no Museu do Amanhã (RJ) e  Instrutor de Libras pela Secretaria Municipal de Educação (SME), no município de Duque de Caxias (RJ)

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Published

2026-03-24

How to Cite

CARLOS DA SILVA, T., de Freitas Terra de Castro, J., & Baptista dos Santos, B. (2026). Necessidade de consciência linguística em Libras: reflexões de discentes bilíngues de um programa de mestrado bilíngue. Revista Falange Miúda, 10(2), 193–206. https://doi.org/10.70678/refami.v10i2.1424

Issue

Vol. 10 No. 2 (2025): Comunidades surdas e Línguas de Sinais: culturas, educação e processos de sociabilidade

Section

Dossiê Temático

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