NOTAS EPISTEMOLÓGICAS SOBRE A INTERRELAÇÃO FAMÍLIA- ESCOLA NO SÉCULO XXI
Palabras clave:
Família, Espaço escolar, EducaçãoResumen
O presente artigo se propôs a delimitar como objeto de estudo a interrelaçã família-escola no século XXI. Para nortear tal discussão, foram tecidas notas epistemológicas, cujas reflexões foram subsidiadas por autores como Oliveira (2000), Kreppner (2000), Mahoney (2002), dentre outros. Nossa pesquisa investigou as dificuldades enfrentadas por profissionais da educação no que se refere à participação ativa das famílias e sua contribuição para o desenvolvimento social e cultural do indivíduo. Nossos resultados (re)enunciaram que a educação é um processo longo e que passa por mudanças importantes em seu contexto histórico, sendo cada vez mais necessário a intervenção familiar.
Citas
AÇÃO EDUCATIVA. Edição revista. UNICEF, PNUD, Inep-MEC (coordenadores). Acesso e permanência dos alunos na escola, Indicadores de qualidade na educação. São Paulo: Ação Educativa, 2005.
BALTAZAR, J. A. et al. Família e Escola: um espaço interativo e de conflitos. São Paulo: Arte e Ciência, 2006.
BELUCCI, L. P. Interação da família com a escola: desafios atuais. Dissertação (Mestrado) em Educação – Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE, Presidente Prudente – SP, 2009:
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Vide Emenda Constitucional nº 91, de 2016. Pesquisa em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm
BRASIL. ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente – versão atualizada. Lei federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990. CEDECA – Rio
de Janeiro, 2017.
BRASIL. Plano Nacional de Educação (2011-2020): avaliação e perspectivas. Goiânia: Editora da UFG/Autêntica, 2011.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
CARVALHO, M. E. P. de. Relações entre família e escola e suas implicações de gênero. Cadernos de Pesquisa, nº 110, 2000. p. 143-
DEMO, P. Sociologia da educação: sociedade e suas oportunidades. Brasília, DF: Plano, 2004.
DESSEN, M. A.; POLONIA, A. da C. A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia, v. 17, n. 36, 2007. p. 21-32.
EPSTEIN, I. O signo. 2. ed. São Paulo: Ática, 1986.
KREPPNER, K. The child and the family: Interdependence in developmental pathways. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2000; 16(1), 11-
LAUREAU, A. Social class differences in family-school relationships. The importance of cultural capital. Sociology of Education, 1987. 60, 73-85.
MAHONEY, A. A. Contribuições de H. Wallon para a reflexão sobre as questões educacionais. In V.S. Placco (Org.), Psicologia & Educação:
Revendo contribuições (pp. 9-32). São Paulo: Educ. 2002.
SOUSA, M. M. de; SARMENTO, T. Escola – Família - Comunidade: uma relação para o sucesso educativo. Gestão e Desenvolvimento, n.17-18, 2010. p. 141- 156.
OLIVEIRA, Z. de M. R. Interações sociais e desenvolvimento: A perspectiva sociohistórica. Caderno do CEDES, v. 1, n. 20; 2000. P. 62- 77.
TIBA, I. Disciplina: limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
TIBA, I. Quem ama educa. São Paulo: Editora Gente, 2002.
