Práticas decoloniais no ensino de português para migrantes: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.70678/refami.v10i1.846Keywords:
Português. Roraima. Migração. Decolonialidade.Abstract
Considering the crisis migration from Venezuela to the state of Roraima and the challenges faced by teachers and students in Portuguese language schools and courses as an additional aspect, this work presents a descriptive overview based on the analysis of 8 articles, selected from Google Scholar, that discuss the teaching and use of the Portuguese language in a migratory context in Roraima, with reflections on language, culture, identity and decoloniality. In this way, the research aims to generate reflections on new decolonial practices in the area of teaching the Portuguese language to migrants at all levels of education. This is qualitative research (Denzin; Lincoln, 2006), prepared through a bibliographic survey and theoretically based on the concepts of Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006) in dialogue with decolonial studies (Mignolo, 2008; Quijano, 2000).
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