The literary text approach in a virtual lesson plan for teaching portuguese language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.70678/refami.v9i2.896

Keywords:

literary text, class plan, virtual pedagogical platform

Abstract

The presence of literature at school is still marked by an approach that does not privilege the literary text as the central object of study, leading to unproductive work, reducing the potential of this type of text, responsible for alienating students from literature. With this in mind, this work aims to analyze the approach to literary text indicated in lesson plans for teaching the Portuguese language, in the final years of elementary school, found on a virtual pedagogical platform. The theoretical foundation focuses on studies on literary texts in the classroom and virtual teaching materials. The methodology is a qualitative approach, in the form of virtual ethnography, analyzing a lesson plan taken from a virtual pedagogical platform, aimed at the 7th year of elementary school for Portuguese language classes. The analysis showed that an approach still persists that does not encourage a meaningful understanding of the literary text, in addition to not making good use of the social function of literature.

Author Biographies

Raquel Oliveira da Silva, Universidade de Pernambuco

Graduanda em Letras/Língua Portuguesa e suas Literaturas pela Universidade de Pernambuco (UPE). Pesquisadora do IC Voluntário da UPE/Garanhuns.

Silvio Nunes da Silva Júnior, Universidade de Pernambuco

Professor Adjunto de Língua Portuguesa e Práticas de Ensino da Universidade de Pernambuco (UPE/Campus Garanhuns), atuando no curso de licenciatura em Letras e no Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/UPE). Doutor e mestre em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas (PPGLL/UFAL). Realizou pós-doutorado no Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos da Universidade do Estado da Bahia (PPGESA/UNEB) e no Programa de Mestrado Profissional em Letras da Universidade de Pernambuco (PROFLETRAS/UPE). É membro do GT Ensino e Aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (EAPLA/ANPOLL). Pesquisador do Grupo de Estudos Discurso, Ensino e Aprendizagem de Línguas e Literaturas (GEDEALL/CNPq/UFAL), do Grupo de Pesquisa Itinerários Interdisciplinares em Estudos Sobre o Imaginário, Linguagens e Culturas (ITESI/CNPq/UPE) e um dos líderes do Grupo de Estudo das Narrativas Alagoanas (GENA/CNPq/UNEAL).

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Published

2024-09-15

How to Cite

Oliveira da Silva, R., & Silva Júnior, S. N. da. (2024). The literary text approach in a virtual lesson plan for teaching portuguese language. Revista Falange Miúda, 9(2), 71–83. https://doi.org/10.70678/refami.v9i2.896

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): Chamada temática: Linguística, pesquisa e ensino: diversidades teóricas e suas aplicações (5º ERELIN)

Section

Estudos Linguísticos e Literários

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