A Educação étnico racial

as relações legais com as práticas docentes, avanços e/ou retrocessos

Autores

  • Thiana Becker Uninter
  • Maria Sara de Lima Dias UTFPR
  • Pedro Moreira da Silva Neto UNLP, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.70678/salaoito.v1i9.1249

Palavras-chave:

Educação étnico racial, Formação de Educadores, Legislação

Resumo

A discussão está focada na educação étnico-racial como política de igualdade desenvolvida no Brasil e no papel do professor como agente. Objetiva-se evidenciar a complexidade profissional do educador por trás das exigências legais que atravessam a prática educativa e as condições de exercício profissional, diante do contexto histórico do surgimento das legislações definidas na LDB e nas ações afirmativas frente ao trabalho docente na educação universitária em seus avanços e retrocessos, visto que diante da interpretação proposta da legislação e nas condições de trabalho do professor, a proximidade dos formadores com a realidade local e a necessidade de melhor proporcionar a formação do educador têm sido dificultadas.

Biografia do Autor

Thiana Becker, Uninter

Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Tecnologia e Sociedade - PPGTE, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na linha de Tecnologia e Trabalho. Mestre em Educação e Novas Tecnologias - (Uninter 2019). Possui graduações em História (Uninter 2024), em Letras - (Uninter 2022), em Pedagogia - (Uninter 2019), e Nutrição pela UNIVALI (Universidade do Vale do Itajaí- SC 2010). Conta com especializações em Psicopedagogia Clínica e Institucional- (UNINTER 2022) Neuroaprendizagem (Unina 2022); em Controladoria e Finanças (Unina 2022); em Gênero e Diversidade Escolar - (São Braz 2021); em Educação a Distância com Ênfase na Formação de Tutores - (São Braz 2019); MBA em Gestão de Negócios em Alimentos pela Unicsul (Universidade Cruzeiro do Sul- SP 2011) e em Vigilância Sanitária pelo (Uninter 2015). Professora/ Tutora do Centro Universitário Internacional Uninter, área da Educação. Membro do grupo de pesquisa " Grupo Internacional de Pesquisa em Políticas, Práticas e Gestão da Educação" na Universidade de Pernambuco (UPE). 

Maria Sara de Lima Dias, UTFPR

Pós-Doutora em Psicologia pela Universidad Autónoma de Barcelona (2016) como Bolsista CAPES, Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009) possui mestrado (2004) em Psicologia da Infância e Adolescência e graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (1990). Especialista em Pedagogia Social pela Universidade Católica Portuguesa. Trabalha com projetos que discutem Tecnologia e Trabalho, Saúde do Trabalhador e Orientação Profissional e Planejamento de Carreira. Professora do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DAFCH) na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Professora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade - PPGTE, é orientadora de mestrado e doutorado, iniciação científica e tecnológica e projetos de extensão. Atua na linha de pesquisa Tecnologia e Trabalho

Pedro Moreira da Silva Neto, UNLP, Argentina

Graduação em Artes Cênicas - PUC-PR (1989); Especialização Metodologia do Ensino de Arte Educação com ênfase no Ensino Superior - IBPEX/UNESPAR (2000), Mestrado em Políticas Públicas em Educação - UniTuiuti (2012). Doutorado em Ciências de la Education - Universidad Nacional de La Plata - AR.

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Publicado

2025-09-06

Como Citar

Becker, T., Lima Dias, M. S. de, & Silva Neto, P. M. da. (2025). A Educação étnico racial: as relações legais com as práticas docentes, avanços e/ou retrocessos. Sala 8 Revista Internacional Em Políticas Currículo Práticas E Gestão Da Educação, 1(9). https://doi.org/10.70678/salaoito.v1i9.1249

Edição

v. 1 n. 9 (2025): Sala 8 Revista Internacional em Políticas Currículo Práticas e Gestão da Educação

Seção

Artigo