Sequência Didática e Letramento Científico

Abordagem dos Modelos Atômicos pela Produção de um Paradidático Colaborativo

Resumo

Este artigo deriva de um resumo expandido apresentado na modalidade oral no IV Congresso Internacional em Políticas, Práticas e Gestão da Educação. Para adequação às normas da Revista Sala 8 o texto passou por ampliações, atualizações e reformulações estruturais.

Este trabalho apresenta a elaboração de uma sequência didática (SD) para o ensino de modelos atômicos no 9º ano do Ensino Fundamental, orientada pelos princípios do letramento científico. A proposta busca superar abordagens tradicionais, centradas na memorização, por meio de práticas investigativas, históricas e colaborativas. Estruturada nos Três Momentos Pedagógicos, a SD culmina na produção de um paradidático colaborativo, construído pelos próprios estudantes, como estratégia de autoria e comunicação científica. Embora de caráter propositivo, a sequência evidencia potencial para promover aprendizagens mais significativas, críticas e contextualizadas no ensino de Química.