Currículo na Educação Infantil
caminhos interdisciplinares para a aprendizagem matemática
DOI:
https://doi.org/10.70678/sala8.v1i10.1608Palavras-chave:
Educação Infantil, Currículo, Conhecimentos matemáticosResumo
O presente relato busca apresentar uma proposta de efetivação do currículo para Educação Infantil no estado de Pernambuco com ênfase na aprendizagem de conceitos matemáticos. O aporte teórico está nos documentos normativos vigentes; LDB (1996), DCNEI (2010), BNCC (2017) Currículo de Pernambuco para Educação Infantil (2018), concepção de currículo por Perrenoud (1999) e estratégias de Leitura de Solé (2014). A proposta foi vivenciada em uma turma com crianças pequenas no município de Cachoeirinha Pernambuco e possibilitou o desenvolvimento de uma sequência didática dividida em cinco dias contemplando os campos de experiência. É notório que representa uma possibilidade para a materialização do currículo para Educação Infantil e apropriação de conceitos matemáticos que ampliam a compreensão do mundo físico e sociocultural e são aplicáveis no cotidiano das crianças.
