Flexibilização curricular inclusiva no Ensino Médio técnico profissional do IFRS

Resumo

Este relato apresenta a experiência de flexibilização curricular inclusiva no IFRS – Campus Vacaria, diante do ingresso de estudantes com deficiência em processo de alfabetização no Curso Técnico em Agropecuária Integrada. A proposta fundamenta-se na educação inclusiva, priorizando a reorganização do currículo, metodologias e avaliações para garantir acessibilidade pedagógica. Destaca-se a atuação do NAPNE na construção dos Planos Educacionais Individuais (PEIs) e na reconfiguração curricular interdisciplinar. A flexibilização foi compreendida como reorganização didático-metodológica, e não como redução de conteúdos. Os resultados evidenciam maior engajamento dos estudantes, fortalecimento da prática docente e participação das famílias. Observou-se impacto positivo em toda a turma, com ampliação das estratégias pedagógicas. Conclui-se que a inclusão promove transformações que vão além do aprendizado individual, contribuindo para mudanças na cultura institucional e reafirmando o compromisso com uma educação equitativa e humanizadora.