O trabalho de conclusão do Ensino Fundamental: descompasso curricular na iniciação científica

Resumo

O Trabalho de Conclusão do Ensino Fundamental (TCF), instituído pela Secretaria de Educação de Pernambuco em 2016, propõe que estudantes do 9º ano desenvolvam pesquisas orientadas por professores, produzindo Plano de Voo, Diário de Bordo, trabalho escrito em normas ABNT e apresentação oral. A proposta pressupõe letramento científico e escrita acadêmica que o currículo anterior não constrói sistematicamente. Este artigo analisa esse descompasso via estudo de caso qualitativo em escola estadual de Pernambuco, triangulando análise documental (Caderno TCF 2026, currículo de Língua Portuguesa e Catálogo de Eletivas 2025) com questionário aplicado a sete professores orientadores. Os resultados mostram que nem o campo de Práticas de Estudo e Pesquisa nem as eletivas preparam os estudantes para as exigências do TCF, gerando sobrecarga sobre os orientadores e comprometendo a qualidade formativa da proposta. Conclui-se com reflexões sobre mudanças curriculares necessárias a uma iniciação científica escolar consistente e equitativa.