As concepções docentes sobre a deficiência na perspectiva da educação inclusiva de estudantes surdos

Resumo

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutoramento e tem como objetivo investigar as concepções de professoras sobre a deficiência na perspectiva da educação inclusiva de estudantes surdos na escola. A metodologia é de enfoque qualitativo de cunho exploratório, tendo como estratégia o estudo de caso. O referencial se baseia em estudos de autores na área da deficiência, em especial, Palacios, por ser uma referência no campo dos direitos humanos com relação às pessoas com deficiência. Os sujeitos foram seis professoras, tendo como instrumentos questionários, observações e entrevistas, sendo a análise dos dados submetida a análise de conteúdo. Os resultados apontam que as professoras interpretam a deficiência de duas formas: umas configuram como déficit e outras como limitação. Portanto, se conclui que as docentes se centram nas características dos estudantes, ao invés de considerar suas singularidades e potencialidades na educação.