O Todos Pela Educação e as tecnologias educacionais nas políticas públicas

uma discussão crítica

Resumo

Este artigo problematiza a relação entre as tecnologias digitais e a educação sob um olhar crítico. Assim, foi realizada uma revisão da literatura sobre o uso das tecnologias na educação tendo Andrew Feenberg (2003, 2008, 2012), Neil Selwyn (2017) e Raquel Barreto (2009, 2012, 2018) como referência. Sob o aporte teórico de Michael Apple (2009), buscou-se discutir as relações de poder que emergem ao se pensar o currículo no Brasil quando atravessado pelas tecnologias. Para contextualizar a educação e a influência do empresariado junto ao poder público, sob a orientação da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001), foi analisado o documento “Tecnologias na educação – Recomendações para a transformação digital da Educação Pública Brasileira” publicado em 2022 pelo Todos Pela Educação. O discurso proferido adere aos princípios neoliberais e legitima a percepção das tecnologias sob seus interesses. Espera-se que esta pesquisa contribua para estudos posteriores que investiguem o atual movimento do empresariado na educação pública brasileira.