A PRÁTICA PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA REVISÃO DE ASPECTOS INERENTES

Resumo

A formação continuada de professores é o assunto desta pesquisa, a qual tem como elemento de
investigação a prática pedagógica em seus aspectos, com relação aos saberes escolares no
sentido de conhecê-los em sua performance no âmbito da formação docente e do ensino em sala
de aula, pela necessidade de conhecimento e de competência para o exercício da profissão. Os
objetivos propostos têm a pretensão de apresentar aspectos relacionadas à prática pedagógica e
a formação continuada de professores, descrever a prática pedagógica e a formação continuada
de professores, elencando aspectos que lhe são inerentes no processo de ensino-aprendizagem.
Para a abordagem metodológica foi definida a revisão de literatura no sentido de contextualizar o
cenário presente disponível para esse assunto, encontrado em livros e artigos. Analisando os
resultados da pesquisa verifica-se que a prática pedagógica, a formação docente e os saberes
escolares são interligados entre si, no sentido da aquisição do conhecimento via formação e da
construção dos saberes escolares com base na própria experiência e na experiência docente.
Constata-se que a formação inicial e continuada de professores propicia ao professor o acesso ao
conhecimento especializado e constante nas políticas educacionais, possibilitando a construção
de saberes escolares, compreendendo a epistemologia da prática profissional, a constante
necessidade de realizar a crítica-reflexiva e quanto à articulação com os saberes científicos,
pedagógicos e de experiências docentes, tendo na prática pedagógica a uma ação consciente e
participativa do processo educativo.