A qualidade como princípio norteador da atuação dos gestores e coordenadores pedagógicos no ensino fundamental

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo apresentar o conceito de qualidade emitido por gestores e coordenadores pedagógicos no âmbito do ensino fundamental considerando suas múltiplas significações e dimensões. Autores como Luck (2009), Rios (2011), Vasconcelos (2019) e Imbernón (2016), dentre outros, compuseram o rol de discussão que subsidiou a fundamentação teórica. A pesquisa de abordagem qualitativa buscou a compreensão do fenômeno empregando como instrumento entrevistas com gestores e coordenadores pedagógicos. Os aspectos que emergiram deste estudo permitiram identificar as fragilidades no que se refere ao conceito de qualidade expressos nas falas dos informantes, a falta de alinhamento tanto no que concerne aos saberes e fazeres da equipe diretiva quanto a visão mais ampliada dos processos de ensino e aprendizagem enquanto função social da escola.