IMPACTOS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS EMERGENCIAIS IMPLEMENTADAS NA PANDEMIA DE 2020 NOS RESULTADOS DO SAEB

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70678/salaoito.v1i8.967

Palavras-chave:

pandemia, Saeb, políticas publicas emergenciais

Resumo

Este artigo investiga os impactos das políticas emergenciais implementadas na pandemia de 2020 nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Os dados do SAEB de 2019 e 2021 foram analisados para os anos do 2º, 5º e 9º do ensino fundamental em Língua Portuguesa e Matemática. Os resultados indicam uma queda na proficiência dos alunos em todas as séries e disciplinas avaliadas, sugerindo uma deterioração no desempenho educacional. Essa queda pode ser atribuída a diversos fatores, como a transição para o ensino remoto, a falta de infraestrutura tecnológica adequada e as desigualdades socioeconômicas. As políticas educacionais emergenciais implementadas durante a pandemia também têm sido criticadas devido à falta de qualidade do ensino remoto e ao impacto na saúde mental dos alunos. Esses resultados ressaltam a necessidade de políticas e estratégias educacionais mais efetivas para mitigar os efeitos negativos da pandemia na educação. É crucial garantir o acesso equitativo à educação, promover a qualidade do ensino remoto e fornecer apoio psicossocial aos estudantes. Nas considerações finais, são apresentados os obstáculos a serem enfrentados e as políticas educacionais a serem consideradas no caminho de melhoria da aprendizagem dos estudantes da educação básica.

Biografia do Autor

FERNANDO VIEIRA REIS, UNESA

Doutorando em Educação pela Universidade Estácio de Sá, Mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá, licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão, licenciado em Letras-Português pela Universidade Estácio de Sá, licenciado em História pela Uninter, licenciado em Filosofia pela Uninter, licenciado em Ciências Sociais pela Faculdade Única. Especialista em Lingua Portuguesa e Literatura brasileira, especialista em Gestão Pública, especialista em Administração Judiciária, especialista em Gestão escolar, especialista em Gestão de projetos, especialista em Educação a Distância, especialista em psicopedagogia clinica e institucional, especialista em Alfabetização e letramento, especialista em Educação Ambiental. Analista Judiciário do Tribunal de Justiça do Estado do Maranhão, Professor da Rede Pública Municipal de São Luís. Escritor.

Guilherme do Nascimento Pereira, UNESA

Guilherme Pereira Stribel (nome bibliográfico de Guilherme do Nascimento Pereira) é doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd - UERJ), sob orientação de Maria Isabel Ramalho Ortigão; mestre em Educação, Cultura e Comunicação, pela Faculdade de Educação da Baixada Fluminense/UERJ, sob orientação de Aura Helena Ramos; e licenciado em Geografia, cursando uma segunda graduação em Pedagogia. É professor da Universidade Estácio de Sá (UNESA), lecionando nas licenciaturas e na pós-graduação, e do curso de Pedagogia oferecido pela UERJ através do CEDERJ. Na Pós-graduação em Educação da UNESA, coordena a pesquisa "POLÍTICAS CURRICULARES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS", orientando estudantes de mestrado e lecionando para turmas de mestrado e doutorado. Atua na rede municipal de Teresópolis como Professor I de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental. Possui experiência docente em nível superior em cursos de licenciatura presenciais e em EaD, atuando, principalmente nos campos da Educação em Direitos Humanos, Currículo, Didática, Avaliação e Formação de Professores. Também pertence ao Grupo de Pesquisa Políticas de Avaliação, Desigualdades e Educação Matemática; e membro Comissão de Comunicação do GT 12 - Currículo, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped).

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Publicado

2025-04-15

Como Citar

VIEIRA REIS, F., & do Nascimento Pereira, G. (2025). IMPACTOS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS EMERGENCIAIS IMPLEMENTADAS NA PANDEMIA DE 2020 NOS RESULTADOS DO SAEB. Sala 8 Revista Internacional Em Políticas Currículo Práticas E Gestão Da Educação, 1(8), 8–29. https://doi.org/10.70678/salaoito.v1i8.967

Edição

v. 1 n. 8 (2025): Sala 8: Revista Internacional em Políticas, Currículo, Práticas e Gestão da Educação

Seção

Artigo