A Análise do Grafismo Infantil com Referência às Teorias de Georges-Henri Luquet e Vyktor Lowenfeld em Relação aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget

Resumo

O Estudo de natureza teórica e empírica tem como foco desenvolver uma análise do Grafismo Infantil, adotando como referência as colaborações da Teoria de Georges-Henri Luquet e Vyktor Lowenfeld, além de relacioná-los aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget. O Estudo tem por objetivo geral compreender O objetivo geral consiste em realizar uma análise do Grafismo Infantil, tendo como referência os estudos de Luquet (1979) e Lowenfeld (2004), em relação aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo e as Fases do Desenho Infantil de Piaget (2024).  Os objetivos definidos darão condições de responder à questão objeto do estudo: Com a análise do Grafismo Infantil apresentado por Luquet, Lowenfeld e Piaget, qual o papel da Escola e na Formação de seus Docentes sobre os impactos e benefícios do Desenho, no desenvolvimento cognitivo e motor, com a aplicação da prática da Educação Infantil até o Ensino Médio? Tendo como método uma pesquisa de objetivo exploratório e descritivo através de um procedimento bibliográfico de autores e publicações que dão ênfase à temática e suas contribuições para o Grafismo Infantil, em especial Jean Piaget (1974; 1976; 2008; 2010; 2011; 2024); Vyktor Lowenfeld (2004); Georges-Henri Luquet (1979); com contribuições de Lev Semionovitch Vygotsky (2007; 2022); Rhoda Kellogg (1986); Florence de Mèredieu (2006); Edith Derdik (2015) e Rosa Iavelberg (2013). As buscas bibliográficas foram realizadas no período entre fevereiro e maio de 2024, junto aos diretórios acadêmicos nas bases Web of Science, do Institute for Scientific Information (ISI), SciELO e Google Scholar, tendo como corte temporal o período de 1974 a 2020. Os textos, em que o enfoque não se alinhava aos descritores e ao contexto da pesquisa foram desconsiderados. O Desenho, sendo uma imitação do real, é indispensável na educação de um indivíduo e deve ser sempre incentivado às crianças, mesmo sem a intenção inicial de dar forma aos desenhos. O interesse no desenho realizado pelos pequenos é uma característica fundamental para fazer com que eles desenhem mais e consequentemente se expressem mais. Concluiu-se que as Teorias de Luquet e Lowenfeld encontram correspondências com o pensamento Piagetiano do desenvolvimento infantil e da importância dos Currículos Escolares contemplarem como prática pedagógica o Desenhar.