Planejamento educacional baseado em evidências

modelo otimizado de metas por faixas para ideb/idepe

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70678/sala8.v1i10.1496

Palavras-chave:

planejamento educacional, metas estratificadas, apoio à decisão

Resumo

Este artigo apresenta o desenvolvimento e a aplicação de um simulador de metas por faixas para IDEB e IDEPE como instrumento de apoio à decisão no planejamento educacional. O método estratifica escolas por faixas de desempenho e atribui incrementos diferenciados com restrição de ordem, de modo que as faixas de menor desempenho recebam maior esforço relativo. A otimização busca que a média ponderada da rede alcance uma meta global definida pela gestão, incluindo cenários realistas em que parte das escolas não cresce e pode registrar pequena queda controlada. Implementado em Python com interface Streamlit, o simulador foi aplicado na rede municipal do Recife e gerou ganhos de transparência, agilidade analítica e equilíbrio entre eficiência e equidade. As análises de sensibilidade orientaram ajustes de ambição, priorização de apoio técnico e comunicação com as escolas, preservando reprodutibilidade e interpretabilidade gerencial.

Biografia do Autor

Charlis Alberto Cabral de Moraes Júnior, UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

Graduado em Administração, Pedagogia e Engenharia de Software, e possui pós-graduação em Gestão Pública, Governança de TI e Business Intelligence. Atualmente, cursa o Mestrado em Gestão do Desenvolvimento Local Sustentável pela Universidade de Pernambuco (UPE/FCAP). Atua como Assistente Administrativo e Analista Educacional na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (2010–presente), tendo também colaborado com a Secretaria de Educação do Recife (2020–2023). Meus temas de pesquisa concentram-se em Gestão Educacional, Business Intelligence, Análise de Dados e Sustentabilidade na Educação Pública.

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Publicado

2026-02-19

Como Citar

JUNIOR, C. (2026). Planejamento educacional baseado em evidências: modelo otimizado de metas por faixas para ideb/idepe. Sala 8 Revista Internacional Em Políticas Currículo Práticas E Gestão Da Educação, 1(10), 67–86. https://doi.org/10.70678/sala8.v1i10.1496