Currículo que resiste

a experiência do Enegre(S)er como Ato Pedagógico Antirracista

Resumo

O presente relato aborda a experiência do projeto Enegre(S)er, desenvolvido em uma escola estadual de tempo integral na Bahia, com foco na educação antirracista e no enegrecimento do currículo. A fundamentação teórica baseia-se nas concepções da pedagogia histórico-crítica, da educação para as relações étnico-raciais e das metodologias ativas, que reconhecem o estudante como sujeito ativo do processo educativo. A metodologia utilizada combina pesquisa exploratória e descritiva, com instrumentos como questionários e entrevistas, além da aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos, que possibilita práticas interdisciplinares nas áreas de Ciências Humanas e Linguagens. As atividades envolveram rodas de conversa, oficinas, cineclube, produção de materiais artísticos e culturais, valorizando a identidade negra. Os resultados apontam para maior protagonismo estudantil, fortalecimento da autoestima e da consciência racial, bem como maior engajamento da comunidade escolar. O projeto demonstra potencial transformador ao promover práticas pedagógicas inclusivas e decoloniais.