Ensino da Matemática e a Pedagogia de Paulo Freire

Olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70678/sala8.v1i10.1612

Palavras-chave:

Pedagogia Freiriana, Educação Matemática, Matemática Democrática

Resumo

Esta resenha traz uma síntese da tese de doutorado de Alessandro Emilio Teruzzi defendida em 2023 na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Este trabalho de pesquisa bibliográfica versa sobre a contribuição das ideias da pedagogia freiriana no campo da educação matemática a partir das ideias do livro “Pedagogia do Oprimido”, motivada pelo interesse do autor em investigar o ensino libertador de uma matemática humanista e emancipadora à causa dos oprimidos, promovendo uma dimensão democrática e dialogante. O autor traz reflexões que buscam compreender, a partir de um olhar oblíquo que ilumine lugares periféricos e não convencionais, a relação entre a epistemologia matemática e a dinâmica professor-aluno.

Biografia do Autor

Willemberg Ferreira da Silva, Universidade Estadual da Paraíba

Doutorando em Ensino de Matemática pelo RENOEN na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) desde 2025. Mestre em Matemática pelo Programa de Mestrado Profissional da SBM (PROFMAT) na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (2020). Especialista em Ensino de Matemática pela UCAMPROMINAS (2017) e em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Única de Ipatinga (2023). Possui graduação em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2012). Desde 2012 trabalha na educação como professor de matemática, sendo efetivo do Estado do Ceará desde 2014 na instituição de ensino médio Escola Estadual de Educação Profissional Monsenhor Expedito da Silveira de Sousa, situada em Camocim - CE, Brasil.

Silvanio de Andrade, Universidade Estadual da Paraíba

Graduado em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) (1991), Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, Campus de Rio Claro) (1998) e Doutorado em Educação (Ensino de Ciências e Matemática) pela Universidade de São Paulo (USP) (2008). Estágio de Doutorado Sanduíche no Exterior, University of Georgia, EUA, sob a supervisão do Prof. Dr. Jeremy Kilpatrick e Pós-Doutorado na University of Delaware, EUA, sob a supervisão do Prof. Dr. Jinfa Cai. É professor na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), atuando na graduação (Curso de Licenciatura em Matemática - DM-CCT) e na Pós-Graduação, como Docente Permanente no PPGECEM - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - Mestrado Acadêmico, Mestrado Profissional e Doutorado Profissional e no Doutorado RENOEN - Rede Nordeste de Ensino, na área de Ensino de Ciências e Matemática. Surpervisor de Pós-Doutorado.

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Publicado

2026-02-19

Como Citar

Ferreira da Silva, W., & de Andrade, S. (2026). Ensino da Matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: Olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora. Sala 8 Revista Internacional Em Políticas Currículo Práticas E Gestão Da Educação, 1(10), 667–673. https://doi.org/10.70678/sala8.v1i10.1612

Edição

v. 1 n. 10 (2026): Sala 8 - Revista Internacional em Políticas, Currículo, Práticas e Gestão da Educação

Seção

Resenha