A prática curricular da escola e sua violência simbólica
uma abordagem exploratória
DOI:
https://doi.org/10.70678/sala8.v1i11.1679Palavras-chave:
Violência Simbólica. Práticas Curriculares. Currículo OcultoResumo
Este artigo busca compreender parte da produção científica sobre a violência simbólica no contexto dos estudos curriculares, destacando sua relação com o currículo oculto e os impactos na prática pedagógica. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, vinculado a um doutorado profissional. A metodologia adotou a técnica de documentação indireta, com levantamento bibliográfico nas bases SCIELO e Google Acadêmico, no recorte de 2015 a 2025. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Bernard Charlot (2002) e Bourdieu & Passeron (1975). Por ora, os resultados indicam que a articulação entre violência simbólica e currículo oculto tem sido discutida, embora de forma pouco sistemática, e que há lacunas, especialmente quanto à abordagem empírica do currículo oculto na constituição do clima escolar. Espera-se que as informações trazidas contribuam para aprofundar o debate e orientar futuras investigações sobre práticas escolares e cultura de paz.
