Intervenção pedagógica na Educação Física como centralidade no PROEF-UPE

primeiras aproximações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1393

Palavras-chave:

Educação Física, Intervenção Pedagógica, Escola, PROEF

Resumo

Este artigo tem a intenção de apresentar o percurso do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - PROEF, destacando a experiência institucional acumulada e evidenciando seus desafios e possibilidades no processo formativo, cuja centralidade é a intervenção pedagógica. Em 2018 iniciamos a primeira turma com 10 discentes, e hoje nos encontramos na sexta turma recebendo 22 discentes em 2025. De forma que temos em 2025, quatro turmas com egressos e duas turmas em andamento. O PROEF UPE reuniu, desde 2018, 101 professores/as-pesquisadores/as, distribuídos em 6 turmas e vindos de várias inserções educativas, trazendo evidências empíricas de diferentes problemáticas da Educação Física que já estavam apontadas na literatura e nos debates acadêmicos, mas que ganharam concretude nos diálogos com os/as mesmos/as. Para além da entrega da Dissertação, faz-se necessário a elaboração de um Recurso Educacional, sendo o mesmo entendido como uma produção técnico-científica oriunda da materialização da intervenção pedagógica. É notório e legítimo que o PROEF fortalece a formação continuada de professores/as que atuam na rede pública de ensino no Brasil, promovendo o aprimoramento da prática docente e contribuindo para a melhoria da qualidade da educação pública.

Biografia do Autor

Lívia Tenorio Brasileiro, Universidade de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2009) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2001). Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade de Pernambuco - UPE (1995). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física e Técnico em Desporto pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (1992). Atualmente é Professora Associada da Escola Superior de Educação Física - ESEF da Universidade de Pernambuco - UPE, atuou como coordenadora e vice coordenadora do Curso de Licenciatura (2018-2022). Pesquisa os temas: educação física escolar, dança e educação física, currículo, prática pedagógica e produção do conhecimento. Membro do Grupo de Estudos Etnográficos em Educação Física e Esporte - ETHNÓS. Professora da Pós-graduação - Especialização em Educação Física Escolar ESEF/UPE. Professora do Programa Associado de Pós-Graduação em Educação Física UPE/UFPB na linha Prática Pedagógica e Formação Profissional em Educação Física. Professora e Coordenadora do Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional em Educação Física UPE/UNESP. Membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte - CBCE.

Keyla Brandão Costa, Universidade de Pernambuco

Possui graduação em Educação Física pela Universidade de Pernambuco (UPE), Mestrado em Nutrição pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e doutorado em Educação Física pelo PAPGEF UPE/UFPB. É professora Adjunto da Escola Superior de Educação Física (ESEF) da UPE, atuando nas áreas de Anatomia , Avaliação da Performance Humana, Exercício Físico e Doenças Crônicas/Envelhecimento/Deficiências. Atua como professora e Vice-coordenadora no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF-UPE), intervindo nos temas Educação Física e Ensino da Saúde relativos a prática pedagógica da Educação Física Escolar. Coordena o Laboratório de Avaliação da Performance Humana (LAPH) e o Programa de Extensão Master Vida da ESEF-UPE. É integrante dos Grupos de Pesquisa Avaliação da Performance Humana (GPAPH) e Doenças Crônicas Não transmissíveis (GPDCNT) da UPE.Pesquisadora e Coordenadora de Intervenção do PROVENDIA- Programa de Prevenção de Diabetes na Incidência de Diabetes Mellitus Tipo 2 entre Indivíduos Brasileiros: Ensaio Clínico Randomizado (Estudo Proven-Dia) do Ministério da Saúde, Proadi-SUS e Beneficiência Portuguesa de São Paulo; Centro de Pesquisa -UPE.

Ana Rita Lorenzini, Universidade de Pernambuco

Doutora Livre Docente em Educação Física pela Universidade de Pernambuco. Doutora em Educação - Universidade Federal da Bahia. Mestra em Sócio Psicomotrocidade Ramain Thiers - Sociedade Brasileira Ramain Thiers. Especialista em Educação Psicomotora - Universidade de Caxias do Sul. Licenciada em Educação Física e Técnica em [...] - Universidade de Caxias do Sul. Professora Associada do Curso de Licenciatura em Educação Física e do Mestrado Profissional em Educação Física (PROEF), ambos da Universidade de Pernambuco. Integrante do Grupo de Pesquisa ETHNÓS - Estudos Etnográficos em Educação Física e Esporte (UPE/CNPq). Professora colaboradora do Programa de Extensão LUDUS (UPE). Possui interesse e orienta trabalhos nas seguintes áreas: Educação Física Escolar, Formação de professores, Prática pedagógica, Ginástica, Jogo, Cultura Corporal, Inclusão escolar. 

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Imagem de uma aula de Educação Física do Projeto João de Barros, na Escola Superior de Educação F´ísica da Universidade de Pernambuco.

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Publicado

2025-11-25

Como Citar

Tenorio Brasileiro, L., Brandão Costa, K., & Lorenzini, A. R. (2025). Intervenção pedagógica na Educação Física como centralidade no PROEF-UPE: primeiras aproximações . Oxe! Revista De Educação Física, 1(1), 20. https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1393

Edição

v. 1 n. 1 (2025): A produção da pesquisa científica em Educação Física na região nordeste: caracterização, desafios e potencialidades

Seção

Artigos originais

Licença

Copyright (c) 2025 Lívia Tenorio Brasileiro, Keyla Brandão Costa, Ana Rita Lorenzini

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