O Gênero Ensaio Acadêmico-Científico em Periódicos Qualis Capes A1 da Área de Letras

Resumo

O ensaio acadêmico/científico é um gênero ainda pouco investigado no campo da Linguística Aplicada brasileira. Além disso, a maioria dos trabalhos são voltados para a análise de ensaios desenvolvidos num contexto de ensino-aprendizagem, em que os papéis sociais assumidos pela relação autor-leitor não ultrapassam os limites da relação aluno-professor. Diante desse contexto, a presente dissertação tem como objetivo caracterizar o gênero ensaio publicado nos periódicos Qualis Capes A1 das áreas de Linguística e de Literatura. Esse objetivo, consequentemente, desdobra-se em quatro objetivos específicos, que são: i) descrever os parâmetros do contexto de produção de ensaios acadêmicos nos periódicos brasileiros de excelência na área de Linguística e de Literatura; ii) analisar a arquitetura interna desses ensaios acadêmicos, no que se refere à infraestrutura geral do texto; aos mecanismos de textualização; e aos mecanismos enunciativos; iii) refletir sobre as especificidades e aproximações entre os ensaios de Linguística e de Literatura; e iv) identificar as dimensões ensináveis do gênero e, a partir delas, propor um Modelo Didático do Gênero. Para tanto, ancorou-se no arcabouço teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2023; Bronckart, 2006) e dos estudos do letramento acadêmico (Lousada e Dezutter, 2023). A pesquisa, de natureza qualitativo-interpretativista, inserida no âmbito da Linguística Aplicada (LA), analisou o corpus de dez (10) ensaios acadêmicos científicos, em conjunto com as Diretrizes para Autores das revistas em que foram publicados. Dessa maneira, a análise dos parâmetros do contexto de produção nos levou a identificar o ensaio como um gênero em clandestinidade, uma vez que, na maioria dos casos, ele não é previsto pelas diretrizes das revistas, mesmo quando expressivamente publicado. No que se refere à arquitetura, interna, identificamos que as particularidades da cultura disciplinar se presentificam nos três níveis do folhado textual, elucidando uma dimensão caleidoscópica do gênero (Pereira, Basílio, Leitão, 2017), haja vista seus múltiplos contornos. Por fim, realizamos a proposição do Modelo Didático do Gênero ensaio acadêmico-científico a ser adaptado por professores universitários de graduação e pós-graduação na constituição de Sequências Didáticas.