Portfólio Reflexivo Como Metodologia Ativa no Ensino Superior
um Relato de Experiência
DOI:
https://doi.org/10.70678/sala8.v1i11.1494Palavras-chave:
Ensino Superior, Metodologia Ativa, Portfólio ReflexivoResumo
O Ensino Superior no Brasil enfrenta desafios frente às exigências da sociedade da informação, demandando metodologias inovadoras que promovam autonomia e criticidade. Nesse contexto, as metodologias ativas destacam-se por valorizar o protagonismo discente e integrar teoria e prática. Este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência desenvolvido na disciplina de Didática do Ensino Superior do Programa de Pós-graduação em Saúde e Desenvolvimento Socioambiental da Universidade de Pernambuco – campus Garanhuns. A proposta consistiu na elaboração de um portfólio reflexivo construído coletivamente pelos discentes, a partir dos seminários realizados na disciplina. O processo evidenciou que, apesar do tempo demandado para sua execução, o portfólio constituiu-se em um espaço de síntese, reflexão crítica e colaboração. Os resultados apontaram para avanços na autonomia, engajamento e na construção coletiva do conhecimento, confirmando a relevância do portfólio como metodologia ativa no ensino superior.
