Etnoinvestigación-formación contrastiva
un 'otro' rigor para los estudios decoloniales sobre identidades y derechos humanos
DOI:
https://doi.org/10.70678/riedsa.v1i1.711Palabras clave:
derechos humanos, etnoinvestigación-formación, identidades, pedagogía decolonial, psicología de la educaciónResumen
El objetivo de este ensayo es presentar una propuesta contrastiva de etno-investigación-formación para el desarrollo de conocimientos decoloniales sobre identidades y derechos humanos. En primer lugar, abordamos la formación histórica de la Psicología Educativa, el diálogo sobre Derechos Humanos Interculturales y los procesos sociales que permean la propuesta de pedagogía decolonial. A continuación, se abordó el concepto de rigor en la investigación cualitativa desde una perspectiva fenomenológica para presentar los aspectos centrales de la investigación en formación en el contexto de la Etnoinvestigación Contrastiva. Por último, se propusieron algunos pasos posibles para llevar a cabo una investigación cualitativa comprometida con la formación permanente decolonial de educadores.
