Articulação do conhecimento da Educação Física no Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1400

Palavras-chave:

educação física no ensino médio, atos de currículo, transposição didática

Resumo

Esta pesquisa busca compreender as dificuldades e facilidades enfrentadas pelos professores no ensino médio, especialmente no que se refere ao planejamento e sua prática, com foco na transposição didática (TD). Sendo assim, investigou-se como os professores de Educação Física em formação trabalham, no contexto de prática, o conceito de transposição didática. O objetivo geral buscou compreender o conceito de TD no processo formativo, relacionado ao contexto de prática no Ensino Médio. Especificamente, foram mapeados estudos sobre “transposição didática” na formação de professores e Educação Física; identificados no projeto político do curso sua articulação; e apresentado um relato de experiência no Ensino Médio. A metodologia baseou-se no relato de experiência, analisando os atos de currículo em contextos de prática. Observou-se que, na prática, a transposição de conteúdo divergiu do planejamento inicial, destacando-se desafios no ensino de educação física no ensino médio.

Biografia do Autor

Andrêisson Fernandes da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Acadêmico do Curso de Licenciatura da Educação Física pela Universidade Federal do Acre (Ufac).

Anderson Perreira Evangelista, Secretaria de Estado de Educação

Doutorando em Educação na Amazônia pela Rede EDUCANORTE na linha de pesquisa Estado, Políticas públicas e Educação (2023- 2026). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Linha de Pesquisa Gestão e Política Educacional da Universidade Federal do Acre (2018-2020). Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Acre (2014-2018). Egresso do Programa de Educação Tutorial PET- Educação Física -UFAC por meio do qual desenvolvi ações que triangularam Ensino, Pesquisa e Extensão. Professor do quadro efetivo da Secretaria Estadual de Educação do Estado do Acre (SEE-AC) desde 2020. Professor do curso de Educação Física Bacharelado da UNIP - Rio Branco (2021 a agosto de 2022). Pesquisador vinculado ao GEPPEAC - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM POLÍTICA EDUCACIONAL, GESTÃO ESCOLAR, TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE. Associado ao Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) atuando no GT Escola. Experiência na área de Educação com recorte para o Ensino Médio e Educação Física escolar.

Adriane Corrêa da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2024) e Integrante do Grupo de Pesquisa Itinera/UFSC. Mestra em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande/FURG (2005). Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2001). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2000). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE (Mestrado Acadêmico) da Universidade Federal do Acre (UFAC) e no Curso de graduação de Licenciatura em Educação Física (LEF). Líder do Grupo de Pesquisa LEPEF-EdSala/Ufac, com atuação na áreas de Políticas Públicas de Esporte e Lazer (Pesquisadora da Rede Cedes/Acre) e no Currículo acerca, da organização do trabalho da Educação Física/Educação na educação básica e superior; da gestão educacional e sua relação com os contextos de prática (escolares e não-escolares) da Educação Física; do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), interseccionado pelos marcadores das diferenças nos cursos de formação inicial de professoras (es) em Educação Física e suas repercussões na formação continuada, além da pesquisa em torno da articulação dos saberes de corpos-docentes e discentes, em contextos de prática, com modos outros de existir acreano no Currículo de Educação Física na Universidade Federal do Acre. Nesse sentido, a atuação se materializa por meio das experiências na área do Movimento Curricular e da Formação de professoras (es), com ênfase em Educação Física Escolar e Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: educação física escolar, movimento curricular (políticas, gestão e formação de professoras/es), projetos educativos e prática de ensino.

Referências

CUNHA, Leonardo Miglinas. O esporte adaptado como conteúdo nas aulas de Educação Física. 2013. 176p. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, 2013. Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/7248. Acesso em: 9 abr. 2025.

GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.; GOODWAY, Jacqueline D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005.

HAIDT, Jonathan. A geração ansiosa: como a infância hiperconectada está causando uma epidemia de transtornos mentais. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2024.

KRUG, Rodrigo de R.; KRUG, Hugo N. As gratificações e frustrações da docência em Educação Física escolar para os acadêmicos do CEFD/UFSM em situação de estágio. Revista Digital Efdeportes.com, Buenos Aires, ano 13, n. 125, out. 2008. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd125/as-gratificacoes-e-frustracoes-da-docencia-em-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso em: 19 maio 2025.

MARTINY, Luis Eugênio; GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. A transposição didática na educação física escolar: o caminho formativo dos professores em formação inicial. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 95, n. 239, p. 175–196, abr. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/5gCjDsfb9jbvf8QtpmcBf3h/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 abr. 2025.

NASCIMENTO, Marcelo P. do. A Educação Física como componente curricular no ensino médio: vivenciando o conteúdo lutas na escola. 2020. 117f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física em Rede Nacional, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. Disponível em: http://200.130.0.112/bdtd/Record/UFRN_7e6f48af58255180a8897a98fb0c2a30. Acesso em: 18 abr. 2025.

NASCIMENTO, Janaina V.; MARTINS, Bianca; MELLO, André da Silva; LUCAS, Rodrigo N. Fatores que geram a não participação dos alunos nas aulas de Educação Física. Coleção Pesquisa em Educação Física, v. 5, n. 1, 2007. Disponível em: https://sigpibid.ufpr.br/site/uploads/institution_name/arquivo/Educacao%20fisica%200/2048/Vol5n1-2007-pag-329a336_Maurem.pdf. Acesso em: 19 maio 2025.

ROCHA, Fabiano A. Fisiologia, antropometria e escolarização: práticas discursivas e lutas de representações na Educação Física em impressos entre as décadas de 1930 e 1940. 2022. 249 p. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, ES, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufes.br/server/api/core/bitstreams/bda19818-3a43-4766-be4e-77a227fc4841/content. Acesso em: 9 abr. 2025.

RÊGO, Luciane Borges do; LIMA, Maria Vitória Ribas de Oliveira. Didática. Recife: UPE, 2010. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/204082/2/Livro%20Didatica.pdf. Acesso em: 9 abr. 2025.

SANTOS, Maria de Fátima O.; GOMES, José Denilson O.; SANTANA, Jéssica R.; LEAL, José André M.; ISIDORO, Naerton J. X. A carência de materiais nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental I: desafios em uma escola da rede pública. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 5., 2018 Campina Grande, Paraíba. Anais eletrônicos [...]. Campina Grande, PB: Realize Eventos Científicos e Editora, 2018. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/45581. Acesso em: 19 maio 2025.

SILVA, Adriane Corrêa da. Currículo de Educação Física da Universidade Federal do Acre: articulação dos saberes de corpos-docentes, em contextos de prática, com modos outros de existir acreano. 2025. 197 p. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, SC, 2024. Disponível em: https://tede.ufsc.br/teses/PEED1758-T.pdf. Acesso em: 10 jan. 2025.

SILVA, Yeda Cristina F. V. da; VIANNA, José Antonio. Efeitos da pandemia COVID-19 no desenvolvimento motor infantil e no rendimento escolar: revisão integrativa. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 15, n. 12, p. 17223–17238, 27 dez. 2023. DOI https://doi.org/10.55905/cuadv15n12-113. Disponível em: https://ojs.cuadernoseducacion.com/ojs/index.php/ced/article/view/2267. Acesso em: 10 jan. 2025.

Downloads

Publicado

2025-12-09

Como Citar

Fernandes da Silva, A., Perreira Evangelista, A., & Corrêa da Silva, A. (2025). Articulação do conhecimento da Educação Física no Ensino Médio. Oxe! Revista De Educação Física, 1(2), 14. https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1400

Edição

v. 1 n. 2 (2025): Artigos em Fluxo contínuo

Seção

Artigos originais

Licença

Copyright (c) 2025 ANDRÊISSON FERNANDES DA SILVA, ANDERSON PEREIRA EVANGELISTA, ADRIANE CORRÊA DA SILVA

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Ver os termos da licença em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/