ARTICULACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1400

Palabras clave:

Educación Física en la Educación Secundaria, Leyes Curriculares, Transposición Didáctica

Resumen

Esta investigación busca comprender las dificultades y facilidades que enfrentan los docentes de educación secundaria, especialmente en lo que se refiere a la planificación y la práctica, con foco en la transposición didáctica (TD). Por ello, investigamos cómo los profesores de Educación Física en formación trabajan, en el contexto de la práctica, el concepto de transposición didáctica. El objetivo general es comprender el concepto de TD en el proceso formativo, relacionado con el contexto de práctica en la Educación Media. En concreto, se pretende mapear los estudios sobre la “transposición didáctica” en la formación del profesorado y de la Educación Física; identificar su articulación en el proyecto político del curso; y presentar un informe de experiencia en la Educación Secundaria. La metodología se basa en el relato de experiencias, analizando actos curriculares en contextos prácticos. Se observó que, en la práctica, la transposición de contenidos se apartó de la planificación inicial, lo que pone de relieve desafíos en la enseñanza de la educación física en la enseñanza media.

Biografía del autor/a

Andrêisson Fernandes da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Académico del Curso de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Acre (Ufac).

Anderson Perreira Evangelista, Secretaria de Estado de Educação

Estudiante de doctorado en Educación en la Amazonía por la Rede EDUCANORTE en la línea de investigación Estado, Políticas Públicas y Educación (2023-2026). Máster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación en la Línea de Investigación Gestión y Política Educativa de la Universidad Federal de Acre (2018-2020). Licenciada en Educación Física por la Universidad Federal de Acre (2014-2018). Egresada del Programa de Educación Tutorial PET- Educación Física -UFAC, a través del cual desarrollé acciones que triangularon Docencia, Investigación y Extensión. Profesora titular de la Secretaría de Estado de Educación del Estado de Acre (SEE-AC) desde 2020. Profesora de la carrera de Licenciatura en Educación Física en la UNIP - Rio Branco (2021 a agosto de 2022). Investigadora vinculada al GEPPEAC - GRUPO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN POLÍTICA EDUCATIVA, GESTIÓN ESCOLAR, TRABAJO Y FORMACIÓN DOCENTE. Asociado al Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte (CBCE), trabaja en el Grupo de Trabajo Escolar. Tiene experiencia en educación, con especialización en educación secundaria y física.

Adriane Corrêa da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2024) e Integrante do Grupo de Pesquisa Itinera/UFSC. Mestra em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande/FURG (2005). Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2001). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2000). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE (Mestrado Acadêmico) da Universidade Federal do Acre (UFAC) e no Curso de graduação de Licenciatura em Educação Física (LEF). Líder do Grupo de Pesquisa LEPEF-EdSala/Ufac, com atuação na áreas de Políticas Públicas de Esporte e Lazer (Pesquisadora da Rede Cedes/Acre) e no Currículo acerca, da organização do trabalho da Educação Física/Educação na educação básica e superior; da gestão educacional e sua relação com os contextos de prática (escolares e não-escolares) da Educação Física; do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), interseccionado pelos marcadores das diferenças nos cursos de formação inicial de professoras (es) em Educação Física e suas repercussões na formação continuada, além da pesquisa em torno da articulação dos saberes de corpos-docentes e discentes, em contextos de prática, com modos outros de existir acreano no Currículo de Educação Física na Universidade Federal do Acre. Nesse sentido, a atuação se materializa por meio das experiências na área do Movimento Curricular e da Formação de professoras (es), com ênfase em Educação Física Escolar e Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: educação física escolar, movimento curricular (políticas, gestão e formação de professoras/es), projetos educativos e prática de ensino.

Citas

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Publicado

2025-12-09

Cómo citar

Fernandes da Silva, A., Perreira Evangelista, A., & Corrêa da Silva, A. (2025). ARTICULACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. ¡Oxe! Revista De educación física, 1(2), 14. https://doi.org/10.70678/oxe.v1i1.1400

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2025): Artigos em Fluxo contínuo

Sección

Artigos originais

Licencia

Derechos de autor 2025 ANDRÊISSON FERNANDES DA SILVA, ANDERSON PEREIRA EVANGELISTA, ADRIANE CORRÊA DA SILVA

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