O APRENDIZADO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PELO ACADÊMICO VISUAL (SURDO): O QUE OS PROCESSOS SELETIVOS NOS INFORMAM

Autores/as

Márcia de Moura Gonçalves-Penna Universidade Fedarl de Mato Grosso
Marta Maria Covezzi Universidade Federal de Mato Grosso
Simone de Jesus Padilha Padilha Universidade Federal de mato Grosso

Palabras clave:

Aprendizagem de LE., Estudantes visuais/surdos, Estudos Bakhtinianos

Resumen

Por meio da Análise Dialógica do Discurso (BRAIT, 2006), este estudo investiga o posicionamento discursivo de universidades públicas, em editais de Processo Seletivo para ingresso nos cursos Letras Libras, sobre avaliação em língua estrangeira (LE) de candidatos visuais (Duarte, 2016). A análise buscou compreender quais sentidos emergem em seu discurso sobre a aprendizagem de LE no ensino básico. Pela análise, é possível inferir que não há avaliação de LE por não se considerar que o ensino no nível básico tenha sido eficaz. Concluímos pela necessidade de implementação de políticas inclusivas e investimento na formação de línguas do visual.

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