AVALIAÇÕES SUBJETIVAS DE PROFESSORES DO INTERIOR DE SÃO PAULO EM RELAÇÃO AOS DESVIOS ORTOGRÁFICOS
Keywords:
Avaliações subjetivas, Desvios ortográficos, Língua PortuguesaAbstract
Considerando que a escola é um espaço em que se constroem crenças e se
moldam atitudes, objetivamos com este estudo verificar como os formadores de
consciência linguística e disseminadores dos discursos sobre língua concebem e avaliam os
desvios ortográficos extraídos das produções escritas de alunos do 6º. ano do projeto
“Diagnose de desvios de escrita e atitudes linguísticas de professores: discutindo a interface
entre oralidade e escrita”. Para isso, elaboramos um teste de reação subjetiva baseado no
trabalho de Cardoso (1989, 2015) e adaptado para o objetivo deste trabalho. O teste
compõe-se de duas partes: (i) perfil social dos professores e (ii) 4 questões que mesclam
abordagens diferentes. Nossas principais conclusões apontaram para um certo
distanciamento do ensino de língua portuguesa de uma atitude predominantemente
reflexiva sobre a língua e, também, de uma pedagogia culturalmente sensível (ERICKSON,
1987) às variações socioculturais e linguísticas que os alunos carregam para a sala de aula.
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