Teaching Couting in the Early Years

a dialogue between mathematical education and patrimonial education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e016

Keywords:

Mathematical Education, Patrimonial Education, Counting

Abstract

This work aimed to discuss the teaching of counting in the 1st year of elementary school, from an interdisciplinary proposal that aimed to establish a dialogue between Mathematics Education and Heritage Education. For this, it was guided from the following research questions: How can mathematics contribute to children learn about local heritage? How to explore the possibilities of the interlocution of History and Mathematics within the classroom? In this sense, the research used a qualitative approach to propose a didactic sequence from an inventory of pieces belonging to the Historical Museum of a municipality of Minas Gerais. The results lead to the understanding that proposals aimed at articulating Mathematics and History can stimulate children’s curiosity and interest, as well as encourage learning about local history and mathematical content.

Author Biographies

Ana Lucia do Carmo Narciso, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil

É Mestra em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Especialização em Metodologia do Ensino de Matemática, pela Faculdade de Ciências da Bahia (FACIBA). Atualmente, cursa Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GREPEM), cadastrado no diretório de pesquisa do CNPq. E-mail: narcisoaana@gmail.com

Luciana do Carmo Narciso, Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, MG, Brasil

É Mestra em Patrimônio Cultural, Paisagens e Cidadania pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Atualmente, leciona nos cursos de História e Serviço Social da Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Carangola (UEMG). Desenvolve pesquisas nas áreas de memória coletiva; cultura; políticas públicas; metodologia do ensino de história; educação; relações étnico-raciais e ensino. E-mail: luciananrcso@gmail.com

Izaías Paula de Jesus, Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, Carangola, MG, Brasil

É Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente, é professor de Matemática da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG) e da Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG). Desenvolve pesquisas em Educação Matemática com foco em materiais manipuláveis e tecnologias digitais. E-mail: izaias97@outlook.com

Ana Luiza Vieira Narciso, Universidade do Estado de Minas Gerais, Carangola MG, Brasil

É graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Carangola (UEMG). Atualmente, é bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) atuando como estagiária na Superintendência Regional de Ensino de Carangola com bolsa concedida pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEE-MG). E-mail: luluiza.narciso@gmail.com

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Published

2025-06-03

How to Cite

Narciso, A. L. do C., Narciso, L. do C., Jesus, I. P. de, & Narciso, A. L. V. (2025). Teaching Couting in the Early Years: a dialogue between mathematical education and patrimonial education. Revista Formação, 2(1), e016. https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e016

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Publicação contínua

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Artigo original

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Copyright (c) 2025 Ana Lucia do Carmo Narciso, Luciana do Carmo Narciso, Izaías Paula de Jesus, Ana Luiza Vieira Narciso

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