Diálogos entre teoria e prática

o PIBID como catalisador da identidade docente em formação

Resumo

Este relato de experiência, desenvolvido no subprojeto PIBID de Pedagogia da UPE – Campus
Garanhuns, objetiva analisar criticamente as práticas pedagógicas vivenciadas na Escola Valdemar
Urquisa Cavalcante com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental. O estudo aborda a articulação
entre teoria e prática e a construção da identidade docente. A metodologia qualitativa, descritiva e
reflexiva, incluiu três intervenções sequenciais: "História Encantada", "Resolvendo Enigmas" e
"Explorando, Cuidar e Aprender com a Natureza", utilizando observações, registros e análise de
produções. Os resultados revelaram avanços na oralidade, expressão artística, engajamento e
consciência crítica dos alunos. Para as licenciandas, a experiência solidificou saberes pedagógicos,
reforçando a importância da observação, adaptação e colaboração na formação docente.