A Importância do diálogo como princípio político e ético na gestão escolar

Resumo

O estudo analisa o diálogo como princípio político e ético na gestão escolar, baseado em
experiências do Estágio Supervisionado III em Pedagogia (UFPE-CAA). Com abordagem crítica Ball
(1994) e fenomenológica Husserl (1990), essa pesquisa-ação (Franco, 2005) investiga práticas
dialógicas autênticas, contrastando-as com lógicas burocráticas e gerencialistas. Fundamentado em
Buber (2001), Freire (1975; 1983), Arroyo (2020) e outros, o estudo mostra como o diálogo na gestão
escolar vai além da participação formal, tornando-se um ato ético de reconhecimento da alteridade do
Outro. Entrevistas com gestores revelam tensões entre uma gestão democrática (pautada no
encontro inter-humano) e uma gestão instrumental (focada em eficiência). Conclui-se que a escuta
autêntica fortalece a cultura participativa e resiste à desumanização na gestão. Como proposta de
intervenção, sugere Rodas de Encontro Eu-Tu, espaços de diálogo sem pautas rígidas para
vivenciar na gestão ética.
Palavras-chave: Diálogo autêntico; Gestão democrática; Martin Buber.