EDUCATION FOR SUSTAINABILITY IN FEDERAL INSTITUTES
AN ANALYSIS OF ENVIRONMENTAL MATURITY TYPOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.70678/riedsa.v2i1.1575Keywords:
Education, Sustainability, Federal InstitutesAbstract
This article comparatively analyzes the integration of environmental education and sustainability in different Federal Institutes of
Education, Science, and Technology (IFs) in Brazil, based on the existence of Environmental Education Centers (NEAs), sustainability committees, and programs linked to the Environmental Agenda in Public Administration (A3P). Official documents submitted in response to the Access to Information Law from various institutes were analyzed, with particular emphasis on IFMG, IFG, IFS, IFRR, IFRS, IFMA, IFPR, IFBA, IFSul, and others. The study identifies different stages of institutionalization of environmental
issues and offers recommendations for strengthening sustainability policies within the Federal Network.
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