O relato oral em livro didático dos anos iniciais do Ensino Fundamental
da análise à reformulação da atividade
DOI:
https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e018Palabras clave:
oralidade, gênero relato oral, livro didático de Língua Portuguesa, anos iniciais do Ensino FundamentalResumen
Neste artigo, objetivamos i) analisar uma atividade com o gênero relato oral de um livro didático de Língua Portuguesa para o 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental; e ii) propor uma reescrita dessa atividade, adequando-a aos princípios do ensino de gêneros orais. Embora a oralidade seja um eixo do ensino de Língua Portuguesa, essa prática de linguagem permanece, ainda, secundarizada nos livros didáticos. Foram consideradas contribuições teóricas de Marcuschi (2001), Dolz e Schneuwly (2004) e Magalhães, Storto, Costa-Maciel e Bueno (2023). Na pesquisa documental, analisamos a seção “Prática de oralidade” de um manual com o gênero relato oral. O resultado da análise evidencia a) uma escassez de atividades para a produção do gênero relato oral no livro; b) lacunas quanto à exploração das dimensões discursivas, textuais e não verbais do gênero oral em questão. Em vista disso, apresentamos uma reformulação da atividade a fim de suprir esse hiato.
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