LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS COMO PRÁCTICA TRANSFORMADORA
RELATO DE UNA TRAYECTORIA DOCENTE BILINGÜE E INTERDISCIPLINAR
DOI:
https://doi.org/10.70678/riedsa.v2i1.1568Palabras clave:
accesibilidad, bilingüismo, educación inclusiva, formación docente, interdisciplinariedadResumen
Este relato de experiencia tiene como objetivo presentar la trayectoria formativa y profesional de una docente que trabaja en la educación bilingüe de personas sordas, haciendo hincapié en la interdisciplinariedad y la accesibilidad lingüística. La metodología adoptada es cualitativa, descriptiva y autobiográfica, basada en experiencias acumuladas a lo largo de doce años en la educación básica, la enseñanza superior y la formación docente. La trayectoria integra diversas formaciones académicas (Pedagogía, Letras Libras, Informática, especializaciones, maestría y doctorado) con prácticas pedagógicas junto a estudiantes sordos y oyentes. Destacan las estrategias bilingües, el uso de tecnologías accesibles y la mediación didáctica centrada en la valorización de Libras como primera lengua. Las consideraciones finales indican que las prácticas interdisciplinarias, basadas en el diálogo y la escucha sensible, potencian la construcción de una educación más inclusiva, equitativa y transformadora.
Citas
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