The allenge of Teaching Reading in High School:

a study with a group of Portuguese Language Teachers From the Moreno City, Pernambuco, Brazil

Abstract

Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte (UPE) na linha de pesquisa de Formação de Professores(as). O objetivo dessa pesquisa é possibilitar uma intervenção didático-pedagógica com a leitura como produção de sentido ao que se lê na formação continuada de um grupo de professores(as) língua portuguesa do ensino médio. A problemática motivadora desta pesquisa se configura na seguinte pergunta: como proporcionar uma intervenção didático-pedagógica com a leitura como produção de sentido ao que se lê com um grupo de professoras de língua portuguesa do ensino médio? Com relação aos pressupostos teóricos, este estudo fundamenta-se na concepção interacionista da leitura (Koch; Elias, 2018), nos estudos de Menegassi (1995) com relação as etapas do processo de leitura e Solé (1998) quanto as estratégias de trabalho com a leitura. Os aspectos metodológicos configuram-se por ser uma pesquisa-ação (Tripp, 2005) de cunho qualitativo (Gil, 2022, 2008). O instrumento de coleta de dados ocorreu por meio do grupo focal (Gatti, 2005). Os(as) participantes da pesquisa são 03 (três) professoras de língua portuguesa do ensino médio. O lócus da pesquisa ocorreu em uma escola estadual da rede pública de ensino do município de Moreno, Pernambuco. A inserção social desta pesquisa configura-se no oferecimento de 15 (quinze) oficinas pedagógicas para possibilitar alternativas didático-pedagógicas para o trabalho das professoras com a leitura como prática discursiva na escola. O produto final culminou na elaboração de 03 (três) diários de bordos que servem como um registo didático-pedagógico de todo o conteúdo ministrado nas oficinas pedagógicas para as participantes desta pesquisa. Além disso, contou com mais 02 (dois) produtos sociais, 01 material didático para o(a) professor(a) e 01 material didática para o aluno(a). Com este estudo, então, esperamos oportunizar ao(à) professor(a), o aperfeiçoamento da sua prática docente com o ensino da leitura com as turmas das quais lecionam a língua portuguesa no ensino médio