The Initial Training of Literacy Educators
Perceptions of a Group of PIBID Scholars
DOI:
https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e012Keywords:
Literacy, Initial Teacher Training, Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships, Pedagogy CourseAbstract
This text is the result of research conducted in the context of the Specialization Course in Literacy - Distance Education at the Universidade Federal do Rio Grande (FURG). The research investigated the initial training of literacy educators by articulating the learnings from the Pedagogy courses at the University of Brasília (UnB) with the school experiences provided by the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID). Based on qualitative methodology, a questionnaire was administered to the scholarship recipients, and a documentary analysis of the Pedagogy curriculum at UnB was conducted. The conclusions indicate the scholarship recipients' perception of the importance of observing and experiencing literacy practices from the initial training.
References
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório da pesquisa Alfabetiza Brasil. Brasília: INEP, 2023. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/alfabetiza-brasil/inep-publica-relatorio-da-pesquisa-alfabetiza-brasil>. Acesso em: 07 mar. 2024.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2006.
BRASIL. Resolução CNS nº 510, de 07 de abril de 2016. Disponível em: <https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/pt-br/acesso-a-informacao/legislacao/resolucoes/2016/resolucao-no-510.pdf/view>. Acesso em: 07 mar. 2024.
BRASIL.Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2019.
BRASIL.Portaria nº 83 de 27 de abril de 2022. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Brasília-DF: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2022. Disponível em: <https://in.gov.br/web/dou/-/portaria-n-83-de-27-de-abril-de-2022-395720096>. Acesso em: 07 mar. 2024.
CAGLIARI, L. C. O alienígena que queria aprender a ler. Jornal do Alfabetizador. Porto Alegre: Kuarup/PUC-RS, ano VIII, n. 47, p. 14-16, 1996.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização: o que fazer quando não der certo? 2021. Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40141/1/01d16t06.pdf>. Acesso em: 12 dez. de 2023.
CRISTÓFARO-SILVA, T. Fonética e Fonologia do Português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2019.
CHOMSKY, N. Novos Horizontes no Estudo da Linguagem e da Mente. 3 ed. São Paulo: Editora Unesp, 2002.
DISTRITO FEDERAL. Secretaria de Estado de Educação. Regimento da rede pública de ensino do Distrito Federal. Brasilia: SEEDF, 2019. Disponsível em: <https://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2017/08/Regimento-SEEDF-COMPLETO-FINAL.pdf>. Acesso em: 05 out. 2023.
FERREIRO, E; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
HAUPT, C. Formação docente e a fonética e fonologia: o ensino da ortografia. Signum: Estudos da Linguagem, Londrina, v. 2, n. 15, p. 237-256, 2012.
KNOX, B. Introdução. In: HOMERO. Odisseia. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
LIBÂNEO, J. Ainda as perguntas: o que é pedagogia, quem é o pedagogo, o que deve ser o curso de Pedagogia. In: GARRIDO, S. (Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006. p. 59-98.
MORAIS, A. G. Sistema de Escrita Alfabética. São Paulo: Melhoramentos, 2012.
MORAIS, A. G. Consciência Fonológica na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização. São Paulo: Autêntica, 2020.
PIMENTA, S. O Estágio na Formação de Professores: unidade teoria e prática?. Caderno de Pesquisa. São Paulo, v.--, n. 94, p. 58-73, 1995.
PIMENTA, S.; PINTO, U.; SEVERO, J. Panorama da Pedagogia no Brasil: Ciência, Curso e Profissão. Educação em Revista (Online), Belo Horizonte, v. 38, n.--, p. 1-30, 2022.
SACRISTÃ, J. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SEARA, I. NUNES, V.; LAZZAROTTO-VOLCÃO, C. Para conhecer Fonética e Fonologia do Português Brasileiro. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2019.
SOARES, M. Alfabetização: a questão dos métodos. 1. ed. 4. reimp. São Paulo: Contexto, 2020a.
SOARES, M. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2020b.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Decanato de Graduação. Subprojeto Pedagogia. <https://www.deg.unb.br/programas-de-iniciacao-a-docencia-cil/199-dapli-diretoria-de-%20planejamento-e-acompanhamento-pedagogico-das-licenciaturas/cil-coordenacao-de-%20integracao-das-licenciaturas/programas/612-subprojetos-pibid-2022-2024>. Acesso em: 05 out. 2023.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Sistema Integrado de Gestão de Unidades Acadêmicas. Estrutura curricular do curso de Pedagogia. Disponível em: < https://sigaa.unb.br/sigaa/graduacao/curriculo/lista.jsf >. Acesso em: 12 dez. 2023.
VICENZI, F.; VIEIRA, M. Pedagogia como ciência e curso: um olhar a partir das universidades do sul do Brasil. Revista Brasileira de Formação Docente, Belo Horizonte, v. 15, n. 32, p. 11-24, 2023.
VYGOTSKI, L. Pensamiento y Lenguaje. In: Vygostki, L. Obras Escogidas II: problemas de psicología general. Trad. de J. Bravo. Madrid: Machado Libros, [1934]2014.
ZASSO, S. A Produção de Cultura e Subjetividade no entre-lugares da Escrita das Crianças em Processo de Alfabetização. 204 f. 2008.. Tese de Doutorado - (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Gleice Aline Miranda da Paixão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença. De acordo com os termos seguintes:
Atribuição
— Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso. Sem restrições adicionais
— Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
