A Formação Inicial de Alfabetizadores
percepções de um grupo de bolsista do PIBID
DOI:
https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e012Palabras clave:
Alfabetização. , Formação inicial de Professores, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. , Curso de PedagogiaResumen
Este texto é resultado de uma pesquisa realizada no contexto do Curso de Especialização em Alfabetização - EAD da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Na pesquisa, investigamos a formação inicial do professor alfabetizador por meio da articulação das aprendizagens provenientes das disciplinas do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB) com as vivências escolares proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Tendo por base a metodologia qualitativa por meio de estudo de caso, aplicamos questionário às bolsistas. Isto posto, foi realizada uma análise documental do currículo do curso de Pedagogia da UnB. As conclusões apontam para a percepção das pibidianas sobre a importância de se observar e experimentar práticas de alfabetização desde a formação inicial.
Citas
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório da pesquisa Alfabetiza Brasil. Brasília: INEP, 2023. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/alfabetiza-brasil/inep-publica-relatorio-da-pesquisa-alfabetiza-brasil>. Acesso em: 07 mar. 2024.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2006.
BRASIL. Resolução CNS nº 510, de 07 de abril de 2016. Disponível em: <https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/pt-br/acesso-a-informacao/legislacao/resolucoes/2016/resolucao-no-510.pdf/view>. Acesso em: 07 mar. 2024.
BRASIL.Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2019.
BRASIL.Portaria nº 83 de 27 de abril de 2022. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Brasília-DF: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2022. Disponível em: <https://in.gov.br/web/dou/-/portaria-n-83-de-27-de-abril-de-2022-395720096>. Acesso em: 07 mar. 2024.
CAGLIARI, L. C. O alienígena que queria aprender a ler. Jornal do Alfabetizador. Porto Alegre: Kuarup/PUC-RS, ano VIII, n. 47, p. 14-16, 1996.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização: o que fazer quando não der certo? 2021. Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40141/1/01d16t06.pdf>. Acesso em: 12 dez. de 2023.
CRISTÓFARO-SILVA, T. Fonética e Fonologia do Português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2019.
CHOMSKY, N. Novos Horizontes no Estudo da Linguagem e da Mente. 3 ed. São Paulo: Editora Unesp, 2002.
DISTRITO FEDERAL. Secretaria de Estado de Educação. Regimento da rede pública de ensino do Distrito Federal. Brasilia: SEEDF, 2019. Disponsível em: <https://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2017/08/Regimento-SEEDF-COMPLETO-FINAL.pdf>. Acesso em: 05 out. 2023.
FERREIRO, E; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
HAUPT, C. Formação docente e a fonética e fonologia: o ensino da ortografia. Signum: Estudos da Linguagem, Londrina, v. 2, n. 15, p. 237-256, 2012.
KNOX, B. Introdução. In: HOMERO. Odisseia. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
LIBÂNEO, J. Ainda as perguntas: o que é pedagogia, quem é o pedagogo, o que deve ser o curso de Pedagogia. In: GARRIDO, S. (Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006. p. 59-98.
MORAIS, A. G. Sistema de Escrita Alfabética. São Paulo: Melhoramentos, 2012.
MORAIS, A. G. Consciência Fonológica na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização. São Paulo: Autêntica, 2020.
PIMENTA, S. O Estágio na Formação de Professores: unidade teoria e prática?. Caderno de Pesquisa. São Paulo, v.--, n. 94, p. 58-73, 1995.
PIMENTA, S.; PINTO, U.; SEVERO, J. Panorama da Pedagogia no Brasil: Ciência, Curso e Profissão. Educação em Revista (Online), Belo Horizonte, v. 38, n.--, p. 1-30, 2022.
SACRISTÃ, J. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SEARA, I. NUNES, V.; LAZZAROTTO-VOLCÃO, C. Para conhecer Fonética e Fonologia do Português Brasileiro. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2019.
SOARES, M. Alfabetização: a questão dos métodos. 1. ed. 4. reimp. São Paulo: Contexto, 2020a.
SOARES, M. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2020b.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Decanato de Graduação. Subprojeto Pedagogia. <https://www.deg.unb.br/programas-de-iniciacao-a-docencia-cil/199-dapli-diretoria-de-%20planejamento-e-acompanhamento-pedagogico-das-licenciaturas/cil-coordenacao-de-%20integracao-das-licenciaturas/programas/612-subprojetos-pibid-2022-2024>. Acesso em: 05 out. 2023.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Sistema Integrado de Gestão de Unidades Acadêmicas. Estrutura curricular do curso de Pedagogia. Disponível em: < https://sigaa.unb.br/sigaa/graduacao/curriculo/lista.jsf >. Acesso em: 12 dez. 2023.
VICENZI, F.; VIEIRA, M. Pedagogia como ciência e curso: um olhar a partir das universidades do sul do Brasil. Revista Brasileira de Formação Docente, Belo Horizonte, v. 15, n. 32, p. 11-24, 2023.
VYGOTSKI, L. Pensamiento y Lenguaje. In: Vygostki, L. Obras Escogidas II: problemas de psicología general. Trad. de J. Bravo. Madrid: Machado Libros, [1934]2014.
ZASSO, S. A Produção de Cultura e Subjetividade no entre-lugares da Escrita das Crianças em Processo de Alfabetização. 204 f. 2008.. Tese de Doutorado - (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Gleice Aline Miranda da Paixão
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença. De acordo com os termos seguintes:
Atribuição
— Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso. Sem restrições adicionais
— Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
