Narrativas de Encontros e Aprendizados na/da Vida Acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e004Palavras-chave:
adoecimento discente, ensino superior, pertencimentoResumo
Apesar de vários estudos conforme Paz (2016), Rocha (2015), Campos (2018), Maia (2018), apontarem para ocorrência de adoecimento discente no Ensino Superior, há número reduzido de pesquisas que investigam como os estudantes se comportam diante das situações de adversidades que encontram nesse percurso. Dessa forma, o objetivo geral deste artigo é divulgar um recorte de um estudo de mestrado em educação que investigou a existência de fatores estressores e/ou protetivos nos modos de ser e estar de estudantes de Cursos de Licenciatura. O pressuposto teórico está delineado pela Teoria da Logoterapia e Análise Existencial criada por Viktor Frankl. A metodologia pauta-se por uma pesquisa-ção com uma abordagem qualitativa de cunhoexploratório e descritivo. A coleta dos dados ocorreu por meio de diálogos com os participantes a partir da realização de grupos focais. Como resultado final, constatamos a importância de que os estudantes identifiquem e façam uso de fatores protetivos, o que pode os auxiliar no futuro exercício da docência.
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