Relato de uma Intervenção Didático-Pedagógica com Placas de Informação em Libras em uma Escola Estadual de Timbaúba-PE
DOI:
https://doi.org/10.71098/revfor.upe.e006Palavras-chave:
Libras, ensino médio, gênero discursivoResumo
O objetivo é divulgar o resultado de uma intervenção didático-pedagógica realizada com os alunos ouvintes de uma turma do 2º ano do ensino médio integral de uma escola estadual do município de Timbaúba a vivenciarem a Língua Brasileira de Sinais (Libras), por meio da elaboração de placas informativas para o ambiente escolar. Os aspectos metodológicos configuram-se por ser uma pesquisa-ação (Engel, 2000; Tripp, 2005), de cunho qualitativo (Gil, 2002; 2008). Como resultado final, oportunizamos aos alunos a aprendizagem da Libras para se comunicarem e promoverem a inclusão de colega surdo da escola ou qualquer outra pessoa surda que vive na sociedade por meio de placas de informação para sinalização do ambiente escolar. Para o professor, o aperfeiçoamento de sua prática pedagógica no ensino da Libras na educação básica.
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