Entre desafios e possibilidades

análise das barreiras enfrentadas por estudantes neurodivergentes no contexto escolar

Resumo

Este artigo analisa as barreiras enfrentadas por estudantes neurodivergentes e da Educação Especial na rede pública de Gravatá/PE. Fundamentada no modelo social da deficiência e na Educação Inclusiva, a pesquisa qualitativa baseia-se no estágio de observação do Curso de Formação para Profissionais de Apoio Escolar (PAE), realizado no 1º semestre de 2026. A coleta de dados incluiu formulários e relatórios de 15 cursistas, selecionando-se 7 estudos de caso com validação documental da gestão, regentes e professores de AEE. Pela Análise de Conteúdo (Bardin; Minayo), categorizaram-se seis barreiras: atencionais/cognitivo-executivas, de autorregulação emocional, físico-motoras, comunicacionais, sensoriais e de autonomia nas AVDs, com prevalência das atencionais e emocionais, sintetizadas em um infográfico analítico. Conclui-se que a mediação do PAE, integrada ao AEE e ao Plano de Ensino Individualizado (PEI), é determinante para eliminar obstáculos, promovendo autonomia, socialização e acesso ao currículo com equidade.  

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Estudo de Caso. Barreiras Pedagógicas.